當一個可愛的嬰兒呱呱墜地的時候，為人父母的我們會充滿欣喜和驕傲，但可能同時也伴隨著不安和焦慮。我們該如何養(yǎng)育他（她）呢？有些父母比較幸運，有一個不愛哭鬧、一逗就樂的天使寶寶，或者吃飽喝足后就能安安靜靜待著的寶寶，但有的父母可能會遭遇難以安撫、哭鬧不休、讓人抓狂的寶寶，或者有的寶寶從小就精力旺盛，手腳動個不停，一旦能走路了，就會爬上爬下，四處探索。孩子會表現(xiàn)出不同的喜好，例如，在家庭或朋友的聚會上，我們可能會看到某個孩子在親戚朋友面前興致勃勃地表演自己的拿手好戲，而另一個孩子卻安靜地坐在角落里看表演，還有一些調(diào)皮的孩子可能對此毫無興趣，仍在打打鬧鬧。

每一個人，從嬰兒時期開始就會表現(xiàn)出自己的性格特點，如果我們能運用心理學的方法和理論認識與了解孩子的特點，是否有助于我們更好地理解孩子，更有效地養(yǎng)育孩子呢？答案是肯定的。

本書為大家介紹的心理類型，是瑞士心理學家榮格在自身工作實踐的基礎上所提出的人格觀點。他認為每個人天生具有一定的心理偏好，表現(xiàn)出一定的心理類型，并認為一個人的心理類型由內(nèi)傾、外傾兩種態(tài)度和感覺、直覺、情感、思維四種功能組成，因此而表現(xiàn)出不同的行動方式。一個人能否依據(jù)自己的天性發(fā)展自己、成為自己，是衡量其是否能正常成長、健康發(fā)展的重要標志。

每個孩子天生就是獨特的個體，具有一種自然、輕松地去做事情的傾向，有的孩子擅長做手工，有的孩子擅長邏輯推理，有的孩子富于想象，有的孩子情感細膩，有的孩子小小年紀就表現(xiàn)出一定的領導力。進行兒童教育時，如能基于心理類型，尊重孩子與生俱來的特點，可以更有效地激發(fā)孩子的自信，促進孩子對自身能力的運用與發(fā)展，這是家長抑或老師的一門必修課。

心理問題的評估與診斷相對于軀體疾病而言，常常比較模糊而難以客觀。當孩子表現(xiàn)出這樣那樣的狀況時，大多數(shù)的孩子并沒有達到自閉癥、多動癥、情緒障礙等嚴重的精神或心理疾病的程度，常常只是孩子某些特點的表現(xiàn)。

運用心理類型的觀點去看待孩子的表現(xiàn)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子的獨特之處，減輕養(yǎng)育孩子的焦慮，接納孩子、善待孩子。對自己和孩子的心理類型加以了解與認識，尋求與孩子的心理類型相匹配的教養(yǎng)方式，有助于改善親子關系。