老師在教授《工程力學(xué)》課程時(shí)卻往往面臨著難、繁、枯燥、無(wú)用等問(wèn)題，導(dǎo)致教與學(xué)存在著不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象，出現(xiàn)“重知識(shí)、輕能力、重原理、輕實(shí)踐、重灌輸、輕思考”；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然無(wú)味、主動(dòng)性積極性欠缺，甚至畏懼和排斥，教師辛苦備課卻感受不到成效。為了杜絕和解決此類(lèi)問(wèn)題，首先需在源頭上下功夫，那就是需要合適的教材，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。

基于此，同時(shí)為了更好地適應(yīng)高等學(xué)校教育教學(xué)改革和“課程思政”教育教學(xué)改革，按照國(guó)家教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的大綱要求，本次教材編寫(xiě)者參考普通本科院校和高職高專(zhuān)院校工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，綜合各專(zhuān)業(yè)對(duì)力學(xué)基礎(chǔ)和工程認(rèn)證的要求，結(jié)合目前力學(xué)課程學(xué)時(shí)逐漸減少的情況，汲取了傳統(tǒng)教材《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》的精華，總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)適用于新時(shí)期新工科的教材。教材力求貫徹“打好基礎(chǔ)、精選內(nèi)容、重視實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的原則，貫穿既易于教師教授，又易于學(xué)生自學(xué)的宗旨。同時(shí)挖掘工程力學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的思想政治教育和立德樹(shù)人等元素，形成工程力學(xué)課程思政的典型案例，并融入到教材中，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲。