高等職業(yè)教育有其自身的特點(diǎn)，正如教育部面向 21 世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃所指出的，高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、 服務(wù)線需要的實(shí)用人才，真正辦出特色。因此，不能以本科壓縮和變形的形式組織高等職 業(yè)教育，必須按照高等職業(yè)教育的自身規(guī)律組織教學(xué)。 教材建設(shè)工作是整個教學(xué)工作中的重要組成部分，教材編寫工作不僅要與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo) 和教學(xué)內(nèi)容體系的改革相結(jié)合，而且要注意不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同類型的學(xué)校對同一門課程 的教材使用要求的不同。以 AutoCAD 為例，雖然其在國內(nèi)的機(jī)械、建筑、紡織等諸多行業(yè)中擁 有廣大的應(yīng)用空間，但是作為一門課程來說，學(xué)生消化不夠透徹，故而在學(xué)校里學(xué)完本門課程后， 常常有一種所學(xué)不足以致用的感覺。盡管 AutoCAD 的教材和參考書已有多個版本，但迄今仍少 有適合交通土建類專業(yè)的 AutoCAD 繪圖方面的專業(yè)教材，給專業(yè)教學(xué)工作帶來諸多不便。因此， 我們總結(jié)了近年來從事本門課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，借鑒了部分專業(yè)技術(shù)人員和高職學(xué)生所做的問卷調(diào) 查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，遵循職業(yè)技術(shù)教育的針對性、應(yīng)用性和實(shí)踐性原則，在對 AutoCAD 的繪圖過程進(jìn) 行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，編寫了這本《AutoCAD 2014 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教程》。 本書針對交通土建類專業(yè)的特點(diǎn)，精選了一些典型實(shí)例，由淺入深、系統(tǒng)地介紹了如何使用AutoCAD 繪制、編輯、標(biāo)注、打印工程圖等內(nèi)容。本書在內(nèi)容的講解上做了諸多科學(xué)性的探索。 主要體現(xiàn)在專業(yè)性強(qiáng)、通俗易懂；注重操作能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。書中采用的例圖都是典型的 工程例圖，并盡可能將命令的講解融入繪制典型例圖的過程中。從例圖的圖形分析入手，具體介 紹了繪圖的準(zhǔn)備、思路、步驟和主要過程，具有簡單、實(shí)用、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以消除初學(xué) 者使用AutoCAD時無從入手的感覺。學(xué)生只要按照書中的實(shí)例逐步練習(xí)，即可輕松掌握AutoCAD的常用功能和繪制工程圖的方法，為將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本書共 11 章，主要內(nèi)容包括 AutoCAD 2014 概述，設(shè)置線型、顏色、對象屬性及圖層，繪 圖基本命令，圖形編輯與顯示，繪圖規(guī)范，繪制基本二維圖形，創(chuàng)建文字與表格，尺寸標(biāo)注，參 數(shù)化設(shè)計(jì)，三維繪圖簡介，創(chuàng)建打印布局與圖形輸出等。 本書由哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊菲菲任主編，哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院李達(dá)、黑龍江省農(nóng)業(yè) 科學(xué)院玉米研究所張建國任副主編，劉春雨、莊眾、童旺參與編寫。其中，第 1、5 章由劉春雨 編寫，第 2、3、8 章由楊菲菲編寫，第 4 章及附錄由李達(dá)編寫，第 6、11 章由童旺編寫，第 7、9 章 由張建國編寫，第 10 章由莊眾編寫。全書由王天一主審。本書的編寫還得到了宋歧老師的指導(dǎo)和 幫助，在此表示感謝。 由于編者的水平有限，書中難免有疏漏和不當(dāng)之處，懇請廣大讀者批評指正。 編 者 2020 年 9 月