職業(yè)教育教材建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代。2019 年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱職教20 條）開篇就明確了職教與普教的區(qū)別并且次以國(guó)家文件的高度對(duì)教材形式提出了具體要求。第九條……建設(shè)一大批校企雙元合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源。這背后的邏輯是什么？職業(yè)教育教材建設(shè)必須思考：新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的內(nèi)涵是什么？
職業(yè)教育教材如何體現(xiàn)新型活頁(yè)式工作手冊(cè)式三個(gè)關(guān)鍵要素？新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材必須具備什么樣的功能？

本書著重把握新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的深刻內(nèi)涵和承載的功能，遵循能力本位、學(xué)生中心、成果導(dǎo)向等職業(yè)教育基本規(guī)律，將專業(yè)教育、創(chuàng)新教育、課程思政以及1 X融為一體，教材功能指向職業(yè)能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征。

職業(yè)教育是學(xué)習(xí)如何工作的教育，因此，本書將完整展現(xiàn)職業(yè)行動(dòng)的工作原貌作為原則，將工作內(nèi)容序化為職業(yè)活動(dòng)，構(gòu)成職業(yè)行動(dòng)體系，輔以支撐職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)知識(shí)。為了清晰地表達(dá)工作原貌，在具體版面設(shè)計(jì)上，橫版編輯，一頁(yè)紙分為左右對(duì)稱兩部分，左側(cè)為職業(yè)行動(dòng)，右側(cè)為支撐職業(yè)行動(dòng)得以開展的職業(yè)知識(shí)。

具體表現(xiàn)：頁(yè)面左側(cè)為序化的職業(yè)行動(dòng)作業(yè)準(zhǔn)備拆卸檢修安裝，形成職業(yè)行動(dòng)體系，作為教材結(jié)構(gòu)邏輯；頁(yè)面右側(cè)為支撐職業(yè)活動(dòng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、要求、原則、方法、原理等理論知識(shí)、技術(shù)理論知識(shí)、技術(shù)實(shí)踐知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，
其中技術(shù)實(shí)踐知識(shí)為主，并進(jìn)行表格化處理以方便查閱，體現(xiàn)手冊(cè)式特征。

全書共四個(gè)項(xiàng)目，包括檢修汽車電源系統(tǒng)、檢修汽車起動(dòng)系統(tǒng)、檢修汽車尾燈和檢修前部燈光。書中配備視頻、動(dòng)畫等電子資源二維碼，并配套開發(fā)了教學(xué)工作頁(yè)和助教課件等教學(xué)資源。

每個(gè)項(xiàng)目包含四部分內(nèi)容：部分是項(xiàng)目概述，包括項(xiàng)目描述、項(xiàng)目要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)載體；第二部分是項(xiàng)目實(shí)施，包括職業(yè)行動(dòng)、職業(yè)知識(shí)和任務(wù)測(cè)評(píng)；第三部分是學(xué)習(xí)考評(píng)，
包括考評(píng)項(xiàng)目、實(shí)施準(zhǔn)備、驗(yàn)證方法與標(biāo)準(zhǔn)；第四部分是課程思政，包括頁(yè)腳標(biāo)語(yǔ)、拓展閱讀。

本書編寫緊緊圍繞新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的本質(zhì)特征，使其具備如下特點(diǎn)：

1．體現(xiàn)能力本位功能，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

將項(xiàng)目或任務(wù)的工作內(nèi)容序化為完整的工作過(guò)程，建立工作六要素（對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境）之間的內(nèi)在聯(lián)系，展示工作原貌，在完成職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中不斷積淀職業(yè)能力。

2．體現(xiàn)學(xué)生中心思想，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)為原則

活頁(yè)裝訂方便學(xué)生增添新知識(shí)、新技能以及學(xué)習(xí)心得，頁(yè)面留白處理方便學(xué)生學(xué)習(xí)記錄，多元目錄索引方便學(xué)生學(xué)習(xí)查閱。

3．體現(xiàn)成果導(dǎo)向思想，滿足學(xué)分銀行認(rèn)證要求

職教20條第（八）條指出要加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，從2019年開始探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)成果認(rèn)定是學(xué)分銀行實(shí)施的基礎(chǔ)，為此，本書每一個(gè)項(xiàng)目后，都設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定考核方案，供師生參考選擇。

4．適應(yīng)1 X證書制度，內(nèi)容選取參考職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

在1的基礎(chǔ)上，針對(duì)職業(yè)要求進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，將汽車職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入教材中，實(shí)現(xiàn)課證融通。

5．體現(xiàn) 專業(yè) 思政 創(chuàng)新時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)三育融合

本書每個(gè)項(xiàng)目的頁(yè)眉頁(yè)腳采用蘊(yùn)含思政元素和創(chuàng)新元素的標(biāo)語(yǔ)式語(yǔ)句，寓教于警示勵(lì)志語(yǔ)言標(biāo)語(yǔ)彰顯式。本書選定思政和創(chuàng)新主題，按照主題選取編輯若干個(gè)故事，寓教于故事中主題鑲嵌式。每個(gè)任務(wù)拓展訓(xùn)練中緊密結(jié)合任務(wù)內(nèi)容將思政元素和創(chuàng)新元素融入其中，寓教于水乳交融中星火相融式，專業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。

6．輔以信息化數(shù)字資源，教材內(nèi)容立體呈現(xiàn)

本書配備視頻動(dòng)畫等電子資源二維碼，并配套開發(fā)設(shè)計(jì)了教學(xué)工作頁(yè)、教學(xué)課件、任務(wù)工單、習(xí)題作業(yè)及大量的媒體素材等資源，方便師生學(xué)習(xí)查閱。

7．圖文并茂，職業(yè)知識(shí)表格化處理，突出手冊(cè)式功能

本書編寫時(shí)選用了大量圖例，文字力求簡(jiǎn)練、通俗，內(nèi)容

簡(jiǎn)明扼要，職業(yè)知識(shí)表格化處理，易于快速查閱，通俗易懂。

8．增加新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，增強(qiáng)教材時(shí)效性

本書在選用學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，充分考慮現(xiàn)代汽車電器系統(tǒng)中新增加的多樣化的控制單元、數(shù)據(jù)傳輸?shù)刃绿攸c(diǎn)，選取了汽車電源控制、汽車起動(dòng)控制、汽車前后燈光系統(tǒng)等既成熟可靠，又較老款汽車變化較多的汽車電器系統(tǒng)新技術(shù)，增強(qiáng)了教材的時(shí)效性。

9．校企雙元合作開發(fā)，充分融入職業(yè)要素

本書由吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院宋震宇編著。大連尊榮捷路汽車銷售服務(wù)有限公司店面車間主管韓思棟為本書編寫提供實(shí)際案例匯總和行業(yè)發(fā)展技術(shù)的支持，實(shí)現(xiàn)校企雙元合作開發(fā)。

本書由哈爾濱哈得力金運(yùn)汽車銷售有限公司店面技術(shù)主管沈洪強(qiáng)主審，參加審稿的還有吉林市大眾4S店技術(shù)總監(jiān)劉長(zhǎng)春和吉林磊汽車修理廠技術(shù)總管王磊。審稿的各位老師對(duì)全書進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，在此表示衷心的感謝！

本書視頻中部分汽車品牌雖然與書中所講不一致，但診斷與維修方法基本一致，可作為學(xué)習(xí)參考。

由于時(shí)間倉(cāng)促，編著者水平有限，書中難免存在疏漏與不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編著者

2021年8月