序文
沒有一朵云，需要國界
陳麗云
沒有一艘船
能像一本書
也沒有一匹駿馬
能像一頁跳躍著的詩行那樣
把人帶往遠方
艾米莉·狄金森

身為語文老師，我喜歡閱讀，尤其喜歡閱讀人們專注的臉龐，和人們臉上燦爛的笑容。閱讀，是我的養(yǎng)分；寫作，是我的信仰。閱讀，能有效提升寫作表達能力；寫作，更能檢視閱讀來時路的足跡。
在二十一世紀的5G時代，擁有閱讀力就是我們的超能力。懂得閱讀且樂于閱讀的人，才能擁有自學力、思考力、競爭力。閱讀力是學習力的基礎，寫作力是擁有批判性思維的起點。閱讀和寫作是一體兩面的，懂閱讀，才能徜徉于寫作的樂園。
如果問，我是從什么時候開始愛上閱讀寫作的？是什么時候開始會閱讀寫作的？是什么時候開始能教閱讀寫作的？
這些問題，我無法回答出確切的日期，但是，我知道，閱讀能幫助我看見世界，仰望未來；寫作能幫助我抒發(fā)情感，認識自我。這是我讀初中時就明白的道理。就在讀初二那年，我開始知道，文學的溫度可以御寒，通過閱讀寫作，我能遇見更好的自己。
人生中經歷過的所有痛苦的事，總有一天，我們會微笑著講出來。雖然每個人度過低潮期的方式不同，但對于我來說，閱讀寫作就是絕望中伸過來握住我的一雙手，溫暖了我的心。
記得那是初二時一個悶熱窒息的夏日，那天，我父母有了很嚴重的沖突，他們的齟齬伴隨著爭吵責罵，讓人神經緊繃，在父親甩門而出的那一刻，我的世界面臨崩塌。我至今猶記得，身為家中長女的我，赤著雙腳，在醫(yī)院的長廊中無助地站立著，等待醫(yī)護人員，搶救想不開的母親。那醫(yī)院的長廊，似乎沒有盡頭，即使是在悶熱的夏季，我的身體依然冰冷得發(fā)顫……
那幾天，我的言行一定掩飾得不好，我的語文老師好幾次問我：怎么了？在那個保守的年代，少年心中的苦悶是無法為外人道的。我佯裝平靜地說：我很好！我沒事！幾天后，老師送給我一本日記，是那種附帶一把小鑰匙的漂亮的日記本。老師告訴我：心情不好的時候，可以寫你的郁悶與憤懣；歡喜的時候，可以寫你的喜悅與快樂；悲傷的時候，可以寫你的傷痛與無助。你放心，這日記只寫給你自己看，你愛寫什么就寫什么，你愛怎么寫就怎么寫。
于是，我開始每天在日記本上書寫，寫我的憤世嫉俗，寫我的孤立無助，寫我的恐懼害怕……每天寫完后，我會鄭重地將它鎖上，似乎這是一種能讓我感到安全放心的儀式，這本日記也成了能守護我秘密的園地。每天的讀與寫，讓我越來越平靜，越來越知道該如何讓自己與這個龐大荒涼的世界相處。
閱讀寫作可以御寒，讓我有勇氣面對這個世界，讓我知道，沒有一朵云需要國界，沒有一個人，需要為自己設限。
或許，我是這時候愛上閱讀寫作的吧！或許，我是這時候學會閱讀寫作的吧！或許，我是這樣開始教閱讀寫作的吧！
當年歲漸長，閱讀寫作已自然而然地成為我的習慣。而我看世界的角度也不再扁平狹隘，視野和格局變得更寬更大更遠了。一如蘋果公司執(zhí)行官蒂姆·庫克曾說，我不擔心人工智能會取代人類，我擔心的是人類變得越來越像機器，失去了價值與熱情。而唯有提升讀寫素養(yǎng)，才能讓我們的孩子活得更像人。閱讀寫作是我們與這個世界接軌的重要密碼，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，而寫作能力又奠基在閱讀能力之上。所以，我們可以說，閱讀寫作是我們一生中需要掌握的重要能力。
但是，問問我們親愛的孩子：
你喜歡閱讀寫作嗎？
你會閱讀寫作了嗎？
你的閱讀寫作是否遇到了困境？
你是否讀了很多書，卻依然不會寫作？寫作也抓不到重點？
其實，很多孩子視寫作為畏途。沒有人完整地教他們寫作，陪伴他們學習寫作，告訴他們寫作是生命的記錄，所以，很多孩子認為寫得好是偶然，寫不好是必然。
我陪伴孩子們學習閱讀寫作多年，發(fā)現(xiàn)孩子在讀寫方面，有以下問題：
1. 不知寫什么：缺乏寫作素材和觀察。
2. 不知怎么寫：缺乏寫作技巧。
3. 詞不達意：不夠生動。
4. 冗詞贅句、語法錯誤、胡亂拼湊。
5. 不會審題、容易離題。
6. 缺乏情感、缺乏思維表達能力。
7. 基本語文素養(yǎng)有待提升。
8. 失去寫作信心：不愿寫、不想寫、不敢寫。
這一切，都是因為孩子們缺少系統(tǒng)的寫作方法與引導。
其實，寫作是可以學的，只要能用對方法，只要愿意開始；其實，寫作不是沒有方法，只是沒有固定方法；其實，文字不只會呼吸，還有屬于自己的心臟與心跳，甚至很多時候它們互相之間血脈相連；其實，學寫作，更是在學感動。
寫作，奠基在閱讀之上，讀懂，才能寫好。只有讀，才會讀；只有寫，才會寫；只有多寫，才能寫好。閱讀寫作不單是學習文字的表面意思，其核心在于鍛煉自身獨立思考與判斷的能力，這是我們終身適用的自學能力。讀寫有改變命運的神奇力量。李嘉誠曾說：在閱讀的過程中，我深深感受到知識改變命運。
去年，在機緣巧合下，我開了幾期網絡閱讀寫作直播課，通過在線平臺，教導許多孩子閱讀寫作。每一周我都會看他們習寫的作品，他們就像一株株小樹苗慢慢地茁壯成長，讓我感動的，是孩子們愿意寫，敢大膽地去寫，有素材可以寫，有方法可以寫。后來他們告訴我：原來，寫作并不難啊！當看到孩子們敢寫、愛寫、會寫、慧寫，我心中充滿感動。通過閱讀寫作，我能看見孩子心里那團火，我們一起徜徉
于文字的國度，感受文字的溫度與神奇，以文字傾聽心靈，擂響生命的鼓點。
這本書收錄了我閱讀寫作多年的教學心法與妙招，囊括各種小學階段的文體與寫作題目。每一課都進行了主題群文閱讀，從讀到寫，一步一步搭好框架。從初步的記敘文開始，進入客觀的說明文，接著進階到說理的議論文，還有充滿想象的童話和故事創(chuàng)作。每一課都以閱讀為經，寫作為緯，提供了許多主題的寫作框架與范本。
書中除了具體的思路引導外，還收錄了許多作品可供閱讀、對照、見證。讓孩子知道，閱讀寫作一點也不難，反而是一件很有趣的事情。
孩子們，我們的夢是沒有句點的詩，來吧！一起張開書寫的翅膀，享受閱讀寫作的樂趣，用閱讀寫作力，帶我們飛上藍天，讓文字的火種，在心中燃燒！