章 比較研究與中外馬克思主義理論教育比較研究
一 比較研究法與比較馬克思主義理論教育研究
二 中外馬克思主義理論教育比較的范疇和領(lǐng)域
三　馬克思主義理論教育比較研究的原則、步驟與方法
第二章　馬克思主義的創(chuàng)建與蘇聯(lián)模式的馬克思主義理論教育
一　馬克思和恩格斯的重大理論發(fā)現(xiàn)及其思想理論教育探索
二　列寧的理論貢獻(xiàn)及其思想理論教育的“灌輸”思想
三　斯大林的思想理論教育觀及其歷史地位
四 馬克思主義理論教育的蘇聯(lián)模式及其世界性意義
五　比較思想理論教育研究：“中國(guó)特色”與“蘇聯(lián)模式”
第三章　“以蘇為鑒”與馬克思主義理論教育的曲折探索
　一　蘇聯(lián)“政治新思維”教育：從赫魯曉夫到戈?duì)柊蛦谭?br>　二　南斯拉夫的自治社會(huì)主義理論與思想政治教育
　三 “東歐道路”與東歐六國(guó)的思想理論教育的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
　四 “以蘇為鑒”：中國(guó)的理論反思與馬列主義教育的誤區(qū)
第四章　中國(guó)與越南：馬克思主義理論研究與教育比較
一　指導(dǎo)思想的理論基礎(chǔ)：馬克思主義理論的研究與創(chuàng)新比較
二　社會(huì)主義核心價(jià)值體系：馬克思主義理論教育的地位比較
三 主渠道和主陣地：高等學(xué)校的馬克思主義理論教育比較
四 執(zhí)政水平和執(zhí)政能力：黨的馬克思主義理論教育比較
第五章 中國(guó)與老撾：社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與思想理論教育比較
一　老撾人民革命黨與“有原則的全面革新路線”選擇
二 老撾人民革命黨的思想建設(shè)與思想理論教育
三 中國(guó)與老撾：社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與思想理論教育問(wèn)題比較
第六章 中國(guó)與朝鮮：馬克思主義的“中國(guó)化”與“朝鮮化”
一 “朝鮮革命”與金日成主體思想的基本內(nèi)涵
二　主體思想教育與朝鮮“思想、技術(shù)、文化”三大革命
　三　中國(guó)與朝鮮：一些重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較
第七章 中國(guó)與古巴及拉美：社會(huì)主義認(rèn)識(shí)論與思想教育比較
一　何塞·馬蒂思想及其對(duì)拉丁美洲“社會(huì)主義”的影響
二　古巴共產(chǎn)黨的社會(huì)主義道路特色與思想理論教育
　……
第八章　發(fā)達(dá)國(guó)家馬克思主義政黨的思想理傗教育比較
第九章　發(fā)展中國(guó)家馬克思主義政黨的思想理論教育比較
第十章　中國(guó)化馬克思主義理論教育的民族特色與歷史經(jīng)驗(yàn)
后記