《國際金融實(shí)務(wù)》是“工學(xué)結(jié)合新思維高職高專財(cái)經(jīng)類‘十二五’規(guī)劃教材”之一。
　　本教材根據(jù)教高【2006】16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，對(duì)高等教育傳統(tǒng)理念下的國際金融教材結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。本教材在編寫過程中，從高職高�！熬蜆I(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置要求，基于國際金融實(shí)務(wù)崗位所必需的核心能力，在深入實(shí)踐和廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，從框架構(gòu)建、內(nèi)容篩選、深廣度定位和體例編排等方面都傾力以“工學(xué)結(jié)合”為紐帶創(chuàng)新建設(shè)。
　　為深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，本教材的編寫者緊密跟蹤高職高專層次國際金融實(shí)務(wù)的課程改革趨向，對(duì)該門課程的教材建設(shè)進(jìn)行了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的探索：打破傳統(tǒng)教材按章節(jié)編排的體例，將《國際金融實(shí)務(wù)》的崗位相關(guān)能力變革為7個(gè)模塊和23個(gè)子模塊。
　　該《國際金融實(shí)務(wù)》力求有利于高職高專國際金融專業(yè)教師在教學(xué)過程中全面把握學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重點(diǎn)，有利于學(xué)生在自學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)消化基礎(chǔ)理論熟練應(yīng)用技能，有利于國際金融領(lǐng)域在崗員工進(jìn)修提高時(shí)深度研討。本教材的編寫貫徹了如下幾個(gè)原則：
　　理論與實(shí)踐相結(jié)合——精理論、重實(shí)踐。本教材從內(nèi)容選取、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模塊、訓(xùn)練重點(diǎn)、案例分析等諸方面均突出國際金融從業(yè)人員的技能引領(lǐng)。做到理論深入淺出，實(shí)踐簡(jiǎn)明通透，操作程序清晰，訓(xùn)練循序漸進(jìn)。
　　動(dòng)手與思考相結(jié)合——精動(dòng)手、重思考。本教材變知識(shí)體系闡述為金融機(jī)構(gòu)一線業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)操作模塊，從易到難，以期強(qiáng)化訓(xùn)練在校生和求職人員的崗前基本操作技能。與此同時(shí)，針砭剖析了國際、國內(nèi)與國際金融實(shí)際業(yè)務(wù)相關(guān)的成功與失敗案例，提供多角度的參考資料，以期引發(fā)財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員及莘莘學(xué)子的深層次探究和縝密思考。
　　整體與前沿相結(jié)合——精整體、重前沿。本教材的編寫從財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才求職觀念轉(zhuǎn)變與基本業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)的目標(biāo)著眼，既強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的整體優(yōu)化性，更把握信息技術(shù)不斷發(fā)展、教育技術(shù)持續(xù)更新、信息來源豐富多樣的現(xiàn)實(shí)，精心建設(shè)網(wǎng)上《拓展平臺(tái)》，給廣大財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)子與讀者以更大的潛質(zhì)培育空間，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
　　傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合——精傳統(tǒng)、重創(chuàng)新。本教材在繼承國際金融傳統(tǒng)知識(shí)精華的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代國際金融視角的全球性、內(nèi)容的時(shí)代性、資料的寬泛性、思路的創(chuàng)新性、技能的操作性、復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、閱讀參考的補(bǔ)充性與網(wǎng)絡(luò)資源的探究性。