金源故地，文脈千載。
在這片富饒而神奇的土地上
，勤勞質樸、開拓進取的阿
城人民描繪著波瀾壯闊的偉
大歷史畫卷，演繹了一個又
一個平凡生命的不朽傳奇，
按出虎水源遠流長，松峰山
上林木莽莽，山水流轉，日
月常在，一代代，一年年，
生于斯，長于斯，共同鑄就
了這個北國名城的精神氣質
和金源文化的不俗榮光。
阿城教育就從這片沃土
上生長起來，它承載著百姓
的期盼，肩負著歷史的重任
。它如北國秋日金色的麥浪
成熟喜人，它如掛滿枝頭的
紅色碩果讓人艷羨。一輩輩
阿城教育人播種、施肥、培
育，一代代祖國需要的人才
走向他們的工作崗位。教育
成就了個體，教育更成就了
社會，教育讓社會公平、人
民幸福得以成為可能。教育
有時就是一道溝渠引領著知
識和人性的流水走向光明的
遠方，教育更像山頂?shù)囊豢?br />蒼松，讓人不自覺地受到影
響，接受作為堅強的意象。
在阿城教育這塊沃土上
，我有幸和教育系統(tǒng)的廣大
教育工作者一同耕耘、一起
奮斗，見證了阿城教育日新
月異的變化。在以區(qū)教育局
黨委書記、局長趙立君為核
心的黨委班子的堅強領導下
，城鄉(xiāng)學校的美麗校園已成
為阿城的一道景觀；朝氣蓬
勃的青年教師給教師隊伍帶
來了春天的希望；連續(xù)攻堅
拔寨，帶來的是創(chuàng)建教育信
息化試點區(qū)、省部共建現(xiàn)代
農村職業(yè)教育試驗區(qū)、義務
教育基本均衡區(qū)、省級研學
試點區(qū)和勞動教育示范區(qū)的
不斷成功。阿城的教育教學
質量是有目共睹的，近年來
已躍居哈爾濱市中上游行列
。在各方的關懷和支持下，
阿城教育人蹬過歷史的河流
，創(chuàng)作出無悔的人生樂章，
為社會的發(fā)展貢獻著汗水和
力量。
2019年，我們更是乘著
新教育的東風，踏上通向幸
福教育的快車，在新教育“
十大行動”里浸潤，在“過一
種幸福完整教育生活”的愿
景中漫游，我們多年來的書
香校園建設的積淀在這樣的
背景下努力向世界開出一朵
花，努力擦亮每一顆蒙塵的
星星。阿城成功加入新教育
實驗區(qū)，10所小學成為新教
育實驗校，這成為阿城教育
加速發(fā)展的有利契機，為阿
城教育提供了與全國各地新
教育實驗區(qū)交流學習的廣闊
平臺。在此背景下，新教育
修能讀書會應運而生，這是
一個區(qū)域教師閱讀組織，是
一個學習共同體，以“修能
立身、樂教興邦”為口號，
讓讀書、思考、寫作成為教
師們共同的生活方式，成為
教師專業(yè)發(fā)展的有力武器。
新教育修能讀書會現(xiàn)有會員
30余人�！靶弈堋倍�字取自《
離騷》，“紛吾既有此內美
兮，又重之以修能”，旨在
立足新教育，團結和凝聚全
區(qū)熱愛閱讀、追求卓越的廣
大教師，打造以閱讀為特色
的學習共同體，服務教師、
服務教學、服務區(qū)域教育發(fā)
展，和教師共同過一種幸福
完整的教育生活。朱永新先
生強調：專業(yè)閱讀是站在大
師的肩膀上前行，專業(yè)寫作
是站在自己的肩膀上攀升，
專業(yè)交往是站在同伴的肩膀
上飛翔。“三專模式’’為新教
育修能讀書會教師的發(fā)展注
入了強大動力，他們的勤奮
刻苦、不斷堅持和不斷生產
的物化成果也成為引領學校
教師成長的火紅旗幟。
朱永新先生說過：一個
人的精神發(fā)育史就是一個人
的閱讀史，一個民族的精神
境界取決于這個民族的閱讀
水平，一個沒有閱讀的學校
永遠不可能有真正的教育，
一個書香充盈的城市，才能
擁有美麗的精神家園，共讀
共寫共同生活才能擁有共同
語言、共同密碼、共同價值
。書香校園始終是一個學校
最基本的精神底色和文化基
因，同時也是一個地區(qū)文化
傳承水平的重要參考。推進
書香校園建設能夠促進師生
、家長、社會形成合力，成
為促進社會文明及和諧社會
建設的重要基礎。當師生、
家長向一本本閃耀著智慧、
傳遞著溫情的好書走去，他
們便走向了自我認同和自我
建構的心靈旅程，他們便在
不知不覺中悄然改變。
長期以來，受多方面因
素影響，一些老師出現(xiàn)了職
業(yè)倦怠，忘記了最初的夢想
，失去了作為教師的幸福感
受，他們把自己局限在一個
只有分數(shù)和考試的世界，而
忽略了心靈的遼遠和世界的
闊大，這種影響不僅傷害了
自己，也影響到了學生和家
庭。如何找到作為教師的幸
福感和自豪感，蓬勃起生命
的熱望和對學生未來的自信
、對職業(yè)的認同，我認為是
非常重要的事。而新教育提
出的“過一種幸福完整的教
育生活”的理念正逢其時，
永不過時。這是引領教師在
精神層面找到自我、肯定自
我、發(fā)展自我的思想力量和
發(fā)展航標。
新教育修能讀書會自成
立以來，開展了十余次活動
，從個人閱讀史的寫作到每
月一篇書評，從讀刊評刊到
贈書活動，從線上分享會到
線下聽講座，極大地調動了
會員教師讀書寫作的熱情，
幫助他們更加深刻地認識自
己的教育生活，更加主動地
觀察反思改進自己的教育行
動，我們欣喜地看到，每位
讀書會成員都積極參與、主
動閱讀、堅持寫作，他們都
能擠出閱讀時間、發(fā)現(xiàn)閱讀
樂趣、堅持寫出原創(chuàng)文字，
努力成為不一樣的自己，努
力朝向明亮那方前進！
每一位教師的閱讀史都
是他們個人的成長歷程，個
人閱讀史里面