當代的青年大學生是在社會快速發(fā)展過程中成長起來的，他們免不了受到社會現代化各種因素的影響。多份大學生調查報告表明，不自信、抑郁、焦慮、反叛、害怕社交、害怕面對未來，甚至自殺或傷害他人等不同程度的心理行為問題，在大學生中普遍存在。
　　一方面，大學生的年齡普遍處在17歲至23歲之間，這正是青年期的中期時段，青年期的學生更多地表現出情緒起伏大、身心發(fā)展不成熟等特點。在面對社會交際問題時，內心的矛盾常常就會浮現出來，如現實和理想之間的矛盾、獨立和依賴之間的矛盾、理性和感性之間的矛盾、競爭和求穩(wěn)之間的矛盾，此類問題層出不窮，困擾著完整人格正在形成中的大學生。此時，大學生面對的最大的問題是：我是誰？我要不要這樣做？此類問題往往會讓學生陷入謎團無法自拔。戀愛、選擇未來方向等問題，常被大學生看作人生的巨大挑戰(zhàn)，甚至讓他們深感難以逾越，有的人因情迷郁郁寡歡，有的人因挫敗選擇自殺，最終導致原本青蔥絢爛的歲月充滿了昏暗迷茫。
　　而另一方面，面對激烈的社會競爭，大學生越來越難以面對生活中的強大壓力。一次又一次的失敗，只讓其變得畏首畏尾、越來越害怕面對未來。大學校園充滿了迷惘、困惑、緊張，前途是每個學生最擔憂的事，他們害怕畢業(yè)就面臨著失業(yè)。
　　自卑是社會交往中的大敵，失去了信心也就意味著失去機會。調查研究表明，當代大學生面對的重要問題如下：學業(yè)問題、情緒情感問題、人際關系問題、性健康問題、特殊群體心理健康問題和大學生適應問題等。如今，中國1／3的高校都配有心理沙龍、心理咨詢室等機構，并經常舉辦活動，班級也選出適合擔任心理委員的學生，隨時在同學有需要的時候進行朋輩互助。
　　學者Havingurst在1952年綜合了許多心理學家的意見，認為若個體具有以下9個有價值的心理特質，那么其心理是健康的：①幸福感，這是最有價值的特質；②和諧，包括內在和諧及與環(huán)境的和諧；⑧自尊感；④個人的成長，即潛能的發(fā)揮；⑤個人的成熟；⑥人格的完整；⑦與環(huán)境保持良好的接觸；⑧在環(huán)境中保持有效的適應；⑨在環(huán)境中保持相對獨立。
　　由此得出，心理健康的大學生應樂觀看待生活，有以良好的情緒面對生活的習慣，正確看待自身價值、構建完整的人格體系、建立與他人和諧的人際關系等。當下大學生需要努力去發(fā)現自我的潛能，發(fā)揮自己的聰明才智來實現人生理想。