本書第一版于2010年4月出版，發(fā)行后得到使用者的認可。2014年6月，本書再版并通過“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材評審。再版時，在第一版的基礎上融入當時高職學生心理健康教育理論和實踐的一些新內容，在部分章節(jié)增加了少量的案例和編者積累的高職心理健康教育的部分典型活動。
　　本書再版后的時間雖不算很長，但我國高等職業(yè)技術教育發(fā)展迅猛，學生人數持續(xù)增加，社會生活和高職教育的現實亦有不少變化，高職學生心理問題更為復雜，各類高職院校學生心理健康教育開展踴躍，社會、家庭各方面對心理健康教育更加重視，相應地對心理健康教育的成效要求更高。與此同時，近年來，圍繞高職學生心理健康教育開展的各種研究和實踐也有不少新成果。為適應新的形勢，我們決心對本書再次修訂。
　　本書經前后三次的編寫和修訂，可以概括出以下特點：第一，針對性較強。本書的編寫和修訂牢牢抓住高職學生心理健康教育的現實需求，以問題為導向，突出了新生適應、學習心理、自我意識、情緒調適和愛的能力、穩(wěn)定心境、人際交往、健康的人格修養(yǎng)、挫折心理、網絡及手機成癮、就業(yè)心理等問題，能夠在當前大學生帶有共性的心理問題的背景下，突出高職學生心理健康教育的獨特性。第二，知識體系及指導理論的科學性和邏輯性較強。本書編寫和修訂抓住了高職學生、心理健康和教育三個關鍵詞，強調在研究分析和把握高職學生各項心理特征基礎上，通過積極的現實教育途徑和活動達成心理健康的目的。第三，在科學心理學理論指導下，重視實踐和應用。本書注重通過實例闡述心理健康教育知識，特別設計了相關心理活動，安排了心理測驗、相關鏈接、實例分析、拓展提高和閱讀材料等內容，比較適合和便于高職院校心理健康教育教學，能夠滿足學生自學和開展活動等方面的需要，也可供社會其他感興趣人士參考。