本書是在經全國職業(yè)教育教材審定委員會審定的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的基礎上，根據(jù)教育部最新發(fā)布的《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》中對本課程的要求，參照最新頒發(fā)的相關國家標準和職業(yè)技能等級考核標準修訂而成的。
　　本書圍繞培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生職業(yè)能力這一目標，將課程內容與職業(yè)技能標準、課程體系與教學實施有機統(tǒng)一，將理論與實踐、知識與應用有機結合，體現(xiàn)高等職業(yè)教育改革的成就，滿足當前職業(yè)教育項目引領、任務驅動等教學方式要求。
　　圖樣是“工程界的語言”，機械制圖專門研究繪制與識讀機械圖樣的基本原理和方法。隨著計算機技術的飛速發(fā)展與應用普及，圖樣的繪制已進入到應用計算機繪圖專用軟件來實現(xiàn)的階段。因此，掌握機械圖樣識讀、手工繪制，特別是掌握計算機輔助設計與繪圖能力，是從事機械行業(yè)工作的技術人員和維修操作人員必須具備的基本能力。
　　本書力圖突出以下特色：
　　1.將傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代技術有機融合，滿足教改要求
　　傳統(tǒng)的機械制圖在培養(yǎng)學生繪圖能力時，是以手工繪圖為主。本書以“機械制圖”為主線，適時、適量融合了AutoCAD繪圖軟件的內容，將傳統(tǒng)課程中理論過深、技術陳舊，與核心職業(yè)能力無關或正趨于淘汰的內容刪除，為引入新技術開辟空間，從而有效地解決了教學改革中所遇到的不斷更新的技術帶來的教學內容膨脹與教學時間有限的矛盾。
　　2.理論聯(lián)系實際，充分體現(xiàn)當前高等職業(yè)教育新理念
　　融“教、學、做”一體，實施“理實一體化”教學。教學過程以學生為中心，充分考慮學生的認知規(guī)律，使用的模型由企業(yè)生產中的零件演化而來，讓學生接觸實際產品圖樣，激發(fā)學生的學習興趣。在培養(yǎng)學生空間想象和思維能力的讀圖方面，以案例、實際生產應用為實例，使學生明了空間形體與視圖之間的關系，掌握圖示能力、讀圖能力以及圖解能力。特別是在CAD軟件使用中，每章都以實例應用為主線，通過學習使學生掌握CAD軟件的繪圖能力。理論聯(lián)系實際，堅持“學、做合一，做中教、做中學、學中做”，符合學生的認知特點、心理特征，體現(xiàn)高等職業(yè)教育新理念。
　　3.體現(xiàn)“以能力為本位、以學生為中心”的課程思想
　　本書準確把握高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求，以學生讀圖和繪圖能力為培養(yǎng)目標，教學內容突出基礎性、工具性以及實踐性。教學內容的取舍體現(xiàn)以夠用為度、以實用為主、以應用為本，以掌握概念、注重應用、培養(yǎng)能力為主線。在課程體系和編排次序上，做到重點突出，循序漸進，符合學生認知規(guī)律，方便教與學。對于基礎理論以“必需、夠用”為度，強化“空間一平面”之間的相互轉化；在章節(jié)內容設置上，貫徹“畫、讀、注（尺寸標注）、思（構思形體）”相互結合，著力體現(xiàn)職教特色，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。
　　4.全面貫徹執(zhí)行最新國家標準，力求嚴謹、統(tǒng)一、規(guī)范
　　本書貫徹了最新國家標準，改變了傳統(tǒng)教材國家標準相對滯后的現(xiàn)象，使學校制圖教學與實際應用標準“零距離”對接。本書引入了最新的加工工藝所要求的結構工藝，書中的圖例、名詞術語、文字表達等采用最新國家標準，力求嚴謹、統(tǒng)一、規(guī)范。
　　5.教材資源豐富，內容新穎
　　本書著力打造新形態(tài)一體化教材，依托創(chuàng)建國家精品在線開放課程，利用現(xiàn)代科學技術，加入大量的二維碼配套資源。精選大量的視頻、動畫、模型和圖片，雙色印刷，版式生動活潑，圖文并茂，能激發(fā)學生學習興趣和求知欲，降低知識理解的難度，給人以耳目一新的感覺。
　　本書共分七章，由河北機電職業(yè)技術學院趙國增、張勇、武秋俊擔任主編，具體分工如下：趙國增、張勇編寫第一章，第二章的第一節(jié)至第五節(jié)；王東編寫緒論；相磊編寫第二章的第六節(jié)、第七節(jié)、AutoCAD實操二和第三章；懷玉蘭編寫第四章，第七章的第七節(jié)、AutoCAD實操七和附錄；武秋俊編寫第五章，第六章，第七章的第一節(jié)至第六節(jié)。感謝邢臺朝陽機械制造有限公司劉計春為本書提供了諸多實際生產案例。為便于教學，本書配套有電子教案、助教課件等教學資源。
　　本書由河北工業(yè)大學張順心教授擔任主審，他對本書的編寫框架進行了詳細指導，并在百忙之中認真審閱了書稿，提出了很多建設性的建議和寶貴的修改意見，在此編者表示衷心感謝。
　　在編寫過程中，編者參閱了國內外出版的有關教材和資料，得到了作者及其所在單位領導和同行的有益指導，在此一并表示衷心感謝！
　　由于編者水平有限，書中不妥之處在所難免，懇請讀者批評指正。