如何建立課程思政與思政課程同向同行機制是當前農林院校“大思政”建設所面臨的時代課題。本書詳細分析了新農科條件下農林院校課程思政教學體系改革的時代背景與現(xiàn)實依據(jù)，闡述了課程思政與思政課程、三全育人與三位一體等相關概念及改革的理論基礎，厘清改革的目標、制度、要素的層次關系，建立課程思政改革的層次構架。詳細介紹了如何從課程思政教育教學的課程建設、教材建設、學科建設、隊伍建設、資源建設、機制建設六位一體進行探索改革，使得“課程思政”全面融入農林院校人才培養(yǎng)目標、課程內容和畢業(yè)要求等，形成學校有氛圍、課堂全覆蓋、教師有榜樣的工作局面，達到專業(yè)知識傳授和思政教學協(xié)同育人、農林教育與思想政治教育深度融合，終實現(xiàn)培養(yǎng)“一懂兩愛”合格農林專業(yè)人才的目的。