英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。隨著時(shí)代
的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思維方
式、一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了
一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一
雙眼睛、一對(duì)耳朵、一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)?br /> 語(yǔ)言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也
就是掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。
2001年初，教育部頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英
語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，決定把小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程作為21世紀(jì)
初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。全國(guó)各地越來(lái)越多的小學(xué)
開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，小學(xué)英語(yǔ)課程改革也在廣大實(shí)驗(yàn)區(qū)迅速推
進(jìn)。但是不少的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，例如：怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
方案才能引起學(xué)生的深層興趣；怎樣充分運(yùn)用教學(xué)技能優(yōu)化
課堂；怎樣有效地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，使課堂創(chuàng)新，等
等。本書(shū)正是以真實(shí)的教學(xué)行為為依托，通過(guò)四個(gè)章節(jié)，結(jié)
合新課程所倡導(dǎo)的相關(guān)理念，再加上生動(dòng)活潑的經(jīng)典案例，
呈現(xiàn)了教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題和應(yīng)有的
技能。

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