前言：大腦和孩子的學(xué)習(xí)能力/ 001

譯者序：為什么有的孩子不管多努力，成績就是上不去？ / 001

部分：學(xué)習(xí)障礙

感官刺激與整合障礙認字慢、算數(shù)差只因爬得少 / 002

社會經(jīng)濟障礙窮人的孩子面臨更多學(xué)習(xí)障礙 / 003

情感障礙愛是大腦好的營養(yǎng) / 003

語言障礙我的小鎮(zhèn)沒交警 / 004

知識參照系障礙為什么要爬到石頭上去？ / 004

學(xué)習(xí)方式障礙這個有點復(fù)雜 / 006

性別障礙男孩子，女孩子，我們的大腦不一樣 / 007

不良學(xué)習(xí)環(huán)境障礙要愛啊，不要暴力 / 008

第二部分：智商？情商？體商！

究竟什么是學(xué)習(xí)？ / 009

智力是什么？ / 014

可以提高的智商 / 014

影響孩子專注力、記憶力的情商 / 015

影響學(xué)習(xí)能力，也影響情商和智商的體商 / 016

第三部分：生存大腦、情感大腦、思考大腦

三腦合一

生存大腦：沒有生存上的安全感，就無法成功學(xué)習(xí) / 024

沒有安全感的孩子有哪些表現(xiàn) ？ / 026

讓孩子超越生存模式，成功學(xué)習(xí) / 028

如何達到的學(xué)習(xí)效果：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù) / 030

情感大腦：情感發(fā)育不完全，孩子無法自主學(xué)習(xí) / 031

情感發(fā)育不完全的典型表現(xiàn) / 034

開發(fā)情感大離，成人的幫助很重要 / 036

如何達到的學(xué)習(xí)效果：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù) / 037

思考大腦：后一個發(fā)育的大腦 / 039

三個大腦都發(fā)育良好的孩子有哪些表現(xiàn)？ / 041

如何獲得的學(xué)習(xí)效果：整合兩個大腦半球 / 042

小結(jié) / 043

第四部分：未整合的思考大腦

輸入感覺系統(tǒng) / 051

哪只眼睛占主導(dǎo) / 053

你的孩子耳朵是左耳還右耳 / 055

你的孩子手是左手還是右手 / 057

學(xué)習(xí)模式：視覺偏好、聽覺偏好、動覺偏好 / 058

通過感官系統(tǒng)輸入信息小結(jié) / 059

大腦作為處理器…… / 062

前后腦 / 063

上下腦 / 064

左右腦 / 065

三腦加工信息過程小結(jié) / 066

輸出運動系統(tǒng) / 066

怎樣確定主導(dǎo)手 / 067

怎樣確定主導(dǎo)腳 / 068

運動系統(tǒng)輸出信息小結(jié) / 070

精確定位孩子的學(xué)習(xí)障礙 / 071

小結(jié) / 074

第五部分：神經(jīng)系統(tǒng)和孩子的習(xí)得過程

神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育/ 077

神經(jīng)反射系統(tǒng) / 078

小結(jié) / 136

第六部分：關(guān)于體商的常見問題/137

第七部分：訓(xùn)練大腦提高學(xué)習(xí)能力

挑選適合你的訓(xùn)練組合 / 142

開發(fā)軀干，提高孩子專注力 / 143

訓(xùn)練聽覺，提高孩子理解和讀寫能力 / 146

語言訓(xùn)練，提高孩子認知技能 / 150

視覺訓(xùn)練，提高孩子讀寫能力 / 153

提高專注力的思維活動 / 156

寫作和演講訓(xùn)練 / 160

培訓(xùn)孩子閱讀和拼寫的訓(xùn)練 / 163

創(chuàng)造性解決問題和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練 / 166

提高記憶力和自信答題能力訓(xùn)練 / 169

參考書目/ 173__