前言
我的講臺(tái)情結(jié)
寫給老師的建議
務(wù)請放勻愛的砝碼
讓每個(gè)學(xué)生都有燦爛的機(jī)會(huì)一談老師駕馭課堂的藝術(shù)
“漏水桶理論”的啟示
良藥能否不苦口
鼓勁，要善于把握“火候”——班主任工作藝術(shù)談
當(dāng)班主任最易出現(xiàn)哪些失誤
錯(cuò)誤之“美”
不能放棄的“這一個(gè)”
“爬”出健康
從“流水不腐，戶樞不蠹”說起
從中醫(yī)號(hào)脈說起
我與家長的交流
再富也得“窮”孩子
自虐——一個(gè)令人擔(dān)憂的危險(xiǎn)信號(hào)
引導(dǎo)孩子，當(dāng)好自己人生的“質(zhì)檢員”
學(xué)會(huì)“推”著孩子向前
特別的愛給特別的你
誰害病就得讓誰吃藥
試著走近今天的孩子
讓孩子自己經(jīng)歷成長
莫讓孩子成為“心理流浪兒”
教孩子學(xué)會(huì)拒絕
家教
好心也要有好臉——走出對子女愛的誤區(qū)
孩子們到底需要什么
“造字法”教我們怎樣當(dāng)家長和老師
“大齡朋友”與“小齡朋友”的心靈碰撞
巴根草的啟示
“知了”帶給我們的啟示
有話學(xué)會(huì)好好說
學(xué)著讓腳掌“長鐵”
小男孩與大樹
希望你每晚都能從夢中笑醒
忘與不忘
是鳥就要學(xué)歌唱
莫為自己的長處所誤
閔損的啟示
壞事難做與好事難成
得到與付出
打花杈的啟示
倒出鞋內(nèi)的那粒沙子
讀一讀，想一想，我們該怎樣做
美國中央情報(bào)局機(jī)密文件
根扎何處
給“見不得人的心理”曝曝光
“罰人”還是“罰心”
懲罰罪惡的笤帚
擁抱“文明”——寫給三高男同學(xué)
傷痛的“119”
學(xué)校管理的思索與實(shí)踐
民事小法庭
歡迎你——三高09級(jí)高一新生
青春放歌——為三高師生篝火晚會(huì)而作
走，爬泰山去——與高一同學(xué)共勉
致三高全體學(xué)生的一封公開信
在西華三高校長助理、青年志愿者
授徽、授旗儀式上的講話
在2008級(jí)畢業(yè)典禮暨“愛心接力棒”
傳遞儀式上的講話
校長寄語
學(xué)校管理日記
我的校長工作拾零
大家齊動(dòng)手——讓湖水更清、湖區(qū)更靚、校園更美
在活動(dòng)中激發(fā)出學(xué)生的潛能
從“大齡朋友”到“校長爸爸”
幫大家留個(gè)“結(jié)”
語文與閱讀教學(xué)之我見
分析課文要善于牽“牛鼻子”
語文教師與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
“借代”新說
不算捷徑的“捷徑”——語文閱讀方法淺議
“寒暑假經(jīng)典閱讀倡議”引言
分享經(jīng)典閱讀之快樂——致全校師生及家長的一封信
寫給暑假的倡議
“豆豆”帶給我的啟示
“豆豆”又記
我與“豆豆”的較勁
前“豆豆”追記
“豆豆”的困惑
“豆豆”的懲罰
學(xué)著反觀自己
想給妻子買件禮物
橋也是路
感謝昨天失眠
感謝等待
給心靈放會(huì)兒假
“放生”先生（小小說）
制度
桃花源里好休閑
暖流
每篇作文至少應(yīng)改四遍——追憶李永明老師
酒鬼的表白（男女相聲）
經(jīng)驗(yàn)讓我們輕易犯錯(cuò)
追憶楊玉班老師
借膽
垂釣
后記