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“非指示性”語文教學設計研究

“非指示性”語文教學設計研究

定　　價：69 元

        

  • 作者：鄭逸農(nóng)著
  • 出版時間：2012/1/1
  • ISBN：9787308107075
  • 出 版 社：浙江大學出版社
  • 中圖法分類：G633.302 
  • 頁碼：391
  • 紙張：膠版紙
  • 版次：1
  • 開本：16開
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　　《“非指示性”語文教學設計研究》為“非指示性”語文教育系列研究成果之一，對“非指示性”語文教學設計做了較為系統(tǒng)的理論構建和實踐探索，設計樣式涵蓋各種文體、各個學段。　　與新課改之前傳統(tǒng)的教學設計不同，“非指示性”教學設計具有以下基本特點：教學目標上不單向指示，教學流程上多用歸納法，教學程序上先生后師，教學對象上面向全體，教學時間上多學少教。努力使教學過程成為學生自主學習、自主判斷、自主反思、自主成長的過程，讓學生煥發(fā)出生命的活力和智慧的潛力，在課堂上姹紫嫣紅地自主綻放。　　《“非指示性”語文教學設計研究》以“非指示性”教育理念為設計原則，努力構建新型的基于學生自主成長的“非指示性”教學設計樣式，這些樣式包括：通用類文本的教學設計樣式、文學類文本的教學設計樣式、論述類文本的教學設計樣式、實用類文本的教學設計樣式、文言文類文本的教學設計樣式。每種教學設計樣式都包括名稱界定、設計特點、設計步驟以及具體的設計樣例，這些樣例涵蓋高中、初中和小學三個學段。　　《“非指示性”語文教學設計研究》適合中小學語文教師及師范院校本科生和研究生使用，能給使用者帶來教育理念和教學行為的有益啟迪，促進自己的專業(yè)成長。
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