中國(guó)深度？全球廣度？人文高度"多語(yǔ)種講中國(guó)文化"叢書序北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng) 楊丹新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放力度進(jìn)一步加大，"一帶一路"倡議、"構(gòu)建人類命運(yùn)共同體""構(gòu)建人文共同體"理念深入推進(jìn)，為我國(guó)高校外語(yǔ)教育的跨步發(fā)展提供了廣闊空間。人民群眾對(duì)教育質(zhì)量與教育公平的訴求、國(guó)家對(duì)高素質(zhì)國(guó)際化人才的需求、學(xué)生將"青春夢(mèng)"融入中國(guó)夢(mèng)的追求，都意味著高校外語(yǔ)教育在新時(shí)代需要肩負(fù)起新的使命與責(zé)任。外語(yǔ)非通用語(yǔ)專業(yè)作為中國(guó)外語(yǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)該勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，將提升學(xué)生的中國(guó)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生用外語(yǔ)傳播中華文化的能力作為自己重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在以往的非通用語(yǔ)教學(xué)中，教師往往比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)象國(guó)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和文學(xué)、文化知識(shí)的傳授，而忽視了用外語(yǔ)講述中國(guó)文化的能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)各非通用語(yǔ)種專業(yè)已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象的存在及其可能帶來(lái)的不利后果，即學(xué)生外語(yǔ)能力強(qiáng)，對(duì)象國(guó)文化精通，但用外語(yǔ)講述中國(guó)文化的能力顯著不足，并開(kāi)始進(jìn)行必要的改革。一些專業(yè)開(kāi)始將中國(guó)文化知識(shí)融入"精讀課""翻譯課"等課程之中，也有部分專業(yè)開(kāi)始開(kāi)設(shè)"外語(yǔ)講中國(guó)文化"或類似課程，取得了良好的效果。但在具體實(shí)踐中，各專業(yè)普遍反映，教學(xué)目標(biāo)不清晰，缺乏整體策劃，特別是缺乏適當(dāng)?shù)慕滩模�讓教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)這種情況，2019年，北外歐洲語(yǔ)言文化學(xué)院、亞洲學(xué)院、非洲學(xué)院聯(lián)合向?qū)W校申請(qǐng)的"2020年雙一流建設(shè)重大標(biāo)志性項(xiàng)目""多語(yǔ)種講中國(guó)文化"系列教材獲得立項(xiàng)。希望借助本系列教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以成為具有中國(guó)深度、全球廣度和人文高度的跨文化交流引領(lǐng)者。中國(guó)深度，即只有對(duì)中國(guó)文化本身有深刻的理解，才能與世界文明進(jìn)行深入對(duì)話，促進(jìn)世界文明交流互鑒。全球廣度，即我們要以專業(yè)眼光深度地體悟全球文明，感知全球格局，明辨發(fā)展方向。人文高度，即我們要用平等、包容、欣賞的眼光看待不同文明，把對(duì)家的堅(jiān)守變成為對(duì)世界的堅(jiān)守，把對(duì)親人的篤定變成為對(duì)人類的篤定。2021年是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建校80周年。北外自建校以來(lái)，一直積極適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，堅(jiān)定不移推進(jìn)非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。這次，集合北外歐、亞、非三個(gè)學(xué)院的師資力量編寫出的"多語(yǔ)種講中國(guó)文化"系列教材，既是向黨的百年華誕、向建校80周年獻(xiàn)禮，又是吹響了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)非通用語(yǔ)教材教學(xué)向新的征程起航的號(hào)角。本系列教材的出版，將為北外非通用語(yǔ)專業(yè)"中國(guó)文化"課程建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，北外將對(duì)相關(guān)語(yǔ)種專業(yè)的"中國(guó)文化"課程進(jìn)行全新的建設(shè)，從而滿足新時(shí)代對(duì)非通用語(yǔ)專業(yè)的新需求。根據(jù)課程設(shè)計(jì)，北外各非通用語(yǔ)種專業(yè)將形成教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容近似、教學(xué)難度相當(dāng)、教學(xué)要求一致的中國(guó)文化課程。這將彌補(bǔ)外語(yǔ)教師自身專業(yè)背景不足的問(wèn)題，在全國(guó)高校非通用語(yǔ)專業(yè)中也將是一次具有示范意義的嘗