高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，除培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能外，綜合素質(zhì)的提升是高職院校強化學(xué)生培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步促進交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究、自我反思，編者結(jié)合高職院校及學(xué)生實際，在《大學(xué)生成長輔導(dǎo)》（第1版）的基礎(chǔ)上進行改版、新編，為高職院校思想政治教育提供參考材料，以期相互交流、共同提高。廣州城建職業(yè)學(xué)院全體教育工作者以用愛鋪就學(xué)生的未來為工作理念，構(gòu)建了CAS學(xué)生工作模式（C、A、S分別是英文單詞Care（關(guān)愛）、Appreciate（賞識）、Support（支持）的首字母。CAS是指通過關(guān)愛感化學(xué)生，通過賞識激勵學(xué)生，通過支持幫助學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，體驗成就感，樹立自尊、自信，增強學(xué)習(xí)動力，走上健康成長與良好發(fā)展的道路），以兩站五導(dǎo)教育模式（兩站是指輔導(dǎo)員工作站、黨員服務(wù)站；五導(dǎo)是指思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活督導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、活動教導(dǎo)）為抓手，促進學(xué)生實踐的五類五化（五類指專業(yè)競賽類、文體活動類、社會服務(wù)類、公益勞動類、志愿服務(wù)類；五化指活動課程化、內(nèi)容精品化、團隊小組化、發(fā)展專業(yè)化、評價多元化），聚焦高職院校大學(xué)生成長輔導(dǎo)，努力推動學(xué)生自主管理，使學(xué)生認知、認同并努力，進一步豐富學(xué)生工作內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。