你走到哪兒，宇宙就跟到哪兒……

文/阿甲 （兒童閱讀推廣人）

記得少年時曾讀過這樣的兩句詩，無論你走到哪里，腳下就是世界的中心，始終忘不了初讀到時的莫名興奮，那種背上行囊就要浪跡天涯的沖動。年輕的心美妙之處就是容易被點燃，而且可能持續(xù)很久。

讀大吳的散步三部曲，很自然地聯想到少年時代，我想那也與他的主動連接有關吧。那是一個對一切都充滿好奇的時代，遠古的恐龍、尼斯湖的水怪、來自外太空的UFO……在成長的精神世界里，那都是真實的存在。大吳通過其獨特的圖畫書敘事手法，為讀者成功地展示了這一豐富而奇異的精神世界：《露營》中的小哥倆兒，碰巧將帳篷搭在了UFO頂上；他們在《散步》中，漫不經心地與侏羅紀公園擦身而過；在《游河》中，他們意外見識了河中動物們的喧鬧，卻又完美錯過了與大水怪的相遇。

這個散步三部曲的圖像敘事遵循著圖畫書經典的方向感，從左到右是前進，從右到左是返回，看習慣了的讀者也不經意地參加了這對小兄弟的游逛，但有趣的是，大吳特意安排讀者看到了與他們所看到的完全不同的世界。書中的小兄弟，多少有點像《母雞蘿絲去散步》中那只蒙在鼓里的母雞，并沒意識到發(fā)生在身邊的另一場大戲。但好奇心兼精力都無比旺盛的少年，自然又非那只母雞所能比擬，他們一邊散步，一邊對話并想象，于是產生了奇異的互動。

以《散步》為例，從表面上看，那是一個午后百無聊賴的例行散步，但兄弟倆在一問一答的對話中，引出了地底的動物、地下河、金礦、恐龍化石，直到后，當他們轉身回家時，腳下那光禿禿的山谷，赫然變成了生機勃勃的侏羅紀公園。插畫敘事部分一方面與文本中的對話形成鮮明的反差，另一方面又顯而易見地形成呼應。當哥哥說深山里才會有金礦時，他們腳下的地下河里便有了金子，當弟弟說著要是我們生活在深山里就好了時，左邊的頁面中出現了兄弟倆爬山的想象場景，而右邊的剖面圖則顯示他們的腳下藏著一座金山！這種將現實與想象的畫面平行對照，同時讓對話與想象產生互動的表現手法，或許多少有來自《莎莉，離水遠一點》的啟發(fā)。

《散步》中的小狗也是個非常有趣的角色，同樣可以接受雙重的解釋，或者可以理解為一只精力過于旺盛的小狗，總是會莫名其妙地對著想象的對象汪汪吠叫，或者可以解釋為如《山姆和大衛(wèi)去挖洞》中的那只小狗，總能更準確地嗅到真相。插畫家讓讀者看到了全貌，小狗吠叫時，地底下真有兔子、真有恐龍化石！當兄弟倆感嘆可惜這兒什么也沒有時，小狗感覺到巖石后面豐富的存在，臨走時還依依不舍地回望。所以，真正可惜的是，這對小兄弟還未能學會靜下心來細細體察如果一定要從這本可愛的書中挖掘出教育意義，我想，這大概是作者對小讀者的盛情邀請吧。

三部曲中哥哥的角色也頗值得玩味，因為弟弟也叫大吳，顯然帶有自傳色彩。從弟弟的視角來看，哥哥總是扮演著權威的角色，不管他是不是對的，弟弟總不能去反對，只能接受哥哥的說法，并且沿著那樣的邏輯去想象。但有趣的是，畫面中的事實多半在證明哥哥的說法是值得懷疑的。而且喜歡讀科普書的小讀者也會從哥哥的說法中發(fā)現明顯漏洞，比如有許多動物本來就是在夜晚活動的（《露營》）、兔子不必一定生活在森林（《散步》）……這恰好又提供了另一個教育意義的模板，就是千萬不要輕信權威。

但有趣的是，恰好是因為文圖信息之間、權威說法與實際所見之間的反差，構成了這個三部曲故事敘事的特有張力。就這一點而言，《露營》的表現令人印象深刻。本來黑夜的背景與各種亮光（手電光、夜行動物的眼睛、星光、月光、UFO之光……）之間已經形成了強烈的視覺反差，而文字里的說法與畫面的呈現又構成了鮮明對比，我想象小讀者看到那里時，很可能會忍不住要叫起來：那不就是UFO嗎？我們還不要忽略故事中更深一層的反差，捧著《UFO之謎》到山上來露營的是哥哥，將UFO的概念帶給弟弟的恐怕也是他，但口口聲聲說晚上不會有UFO出沒、沒有人見過真正的UFO的人還是他！這是成長中一種多么有趣的矛盾。這種看似模棱兩可的處理，也給這個故事帶來了一種可接納雙重解釋的效果：說UFO真的來過，或說其實那只是大吳弟兄倆的一場夢，都能講得通！

不過，這三個小故事打動我的還是那率真的少年心性，在好奇心的驅使下，他們一定會去探索，哪怕在旁人看來，只不過是徒勞地打發(fā)無聊。少年人是容易無聊的，為何無聊？因為不刺激、沒意思。打發(fā)無聊的探索，其實是尋找意義的過程。故事里的兄弟倆，骨子里都心向遠方，恐龍、水怪和UFO是神秘遠方的代碼，當他們好奇地探問時，那些神秘代碼就來到了身邊。

這是人生中多么好的時代！無論你走到哪兒，宇宙就跟到哪兒……