本書在研制面向核心素養(yǎng)的師范生信息化教學(xué)能力產(chǎn)出結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，指向2017的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，結(jié)合國(guó)內(nèi)外已有的標(biāo)準(zhǔn)，制定了面向核心素養(yǎng)的師范生信息化教學(xué)能力的發(fā)展目標(biāo)框架，并從復(fù)雜系統(tǒng)的視角出發(fā)，分析了基于通用信息化教學(xué)課程培養(yǎng)模式、基于教師信息化教學(xué)示范模式與多方協(xié)同的綜合培養(yǎng)模式三種不同培養(yǎng)模式的合理性、局限性及其適用的情境。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步比較分析并總結(jié)了這三種模式在各個(gè)層面被證明有效的培養(yǎng)策略，從而提出了面向核心素養(yǎng)的師范生信息化教學(xué)能力系統(tǒng)性培養(yǎng)策略。本書能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)師范生信息化教學(xué)能力在頂層設(shè)計(jì)、中層管理與教學(xué)實(shí)施三個(gè)層面提供借鑒，有助于高校及其院系提升信息化教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，有助于學(xué)科專業(yè)教師與信息化教學(xué)課程的教師提升教學(xué)的有效性，有助于中小學(xué)校充分發(fā)揮師范生的特點(diǎn)，并為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。本書適合的讀者群包括師范生、高校教師、高校管理人士、中小學(xué)教師、中小學(xué)管理層、政府組織的教育部門等。