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本書旨在從如何提出問題和構(gòu)建理論的角度出發(fā)，通過對(duì)管理學(xué)科中各研究領(lǐng)域的代表性研究成果進(jìn)行解析，厘清其提出問題的思路和構(gòu)建理論的基本邏輯體系，從而為我們開展學(xué)術(shù)研究提供指導(dǎo)。希望本書能為管理和相關(guān)學(xué)科的廣大青年教師、研究生提升學(xué)術(shù)研究能力提供一定的幫助。
本書在文獻(xiàn)選擇上，力求覆蓋管理學(xué)科的主流研究方向，同時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：一是選取各領(lǐng)域的代表性學(xué)者發(fā)表在權(quán)威期刊上的研究成果；二是盡可能選取近10年的研究成果以確保文獻(xiàn)的時(shí)效性；三是所選文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性突出，拓展了已有研究，發(fā)表后被廣泛引用而產(chǎn)生重要的學(xué)術(shù)影響；四是選擇筆者相對(duì)熟悉的研究領(lǐng)域。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，本書共收錄12篇文獻(xiàn)。
本書適合作為高等學(xué)校管理類專業(yè)高年級(jí)本科生、研究生的教材，也可作為科研院所相關(guān)領(lǐng)域的研究者的參考讀物。

無論是通過閱讀文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)已有研究中存在的不足，還是透過社會(huì)現(xiàn)象總結(jié)出研究問題，提煉科學(xué)問題都是一個(gè)鍛煉自己思維能力的過程。學(xué)術(shù)研究并非脫離現(xiàn)實(shí)而存在，而是為解決現(xiàn)實(shí)問題服務(wù)的。從社會(huì)真實(shí)存在的問題出發(fā)，熟讀文獻(xiàn)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)還有哪些問題沒有得到解決，進(jìn)而確定什么樣的學(xué)術(shù)研究是對(duì)社會(huì)有意義、有價(jià)值的。
對(duì)文獻(xiàn)的閱讀積累、對(duì)制度背景的了解、對(duì)研究方法和工具的掌握構(gòu)成了管理研究的三大支柱，三者相輔相成，缺一不可，缺少任一支柱都會(huì)導(dǎo)致研究工作無法獨(dú)立開展。我們應(yīng)該不斷積累和刻意練習(xí)文獻(xiàn)閱讀技能，提升自己的研究能力，通過“量變”終實(shí)現(xiàn)在研究中的“質(zhì)變”。
就做研究而言，個(gè)人學(xué)術(shù)能力很重要，一個(gè)良好的心態(tài)也很重要。我們?cè)谧鲅芯康倪^程中，難免會(huì)碰到各種各樣的瓶頸，如搜集數(shù)據(jù)非常困難，研究結(jié)束發(fā)表成果過程中也會(huì)遇到多次投稿被拒等困難，這時(shí)必須要有平和的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的毅力，才能保證不會(huì)因灰心喪氣而放棄一項(xiàng)有意義的研究。
研究的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)事物間相互作用的規(guī)律，揭開規(guī)律形成的原因，建立邏輯關(guān)系，形成理論。好的理論具有強(qiáng)大的生命力，不僅能解釋現(xiàn)實(shí)，還能很好地預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)，從而指導(dǎo)實(shí)踐。作為研究者，我們的任務(wù)就是提出科學(xué)研究問題，構(gòu)建理論，做出理論貢獻(xiàn)，提升我們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)和思考必不可少。
筆者在給研究生講授方法論課程和指導(dǎo)科研過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)研究的思維方式和理論構(gòu)建的思路不熟悉，導(dǎo)致不能很好地提出科學(xué)問題和做出理論貢獻(xiàn)。這些問題并不僅僅存在于研究生當(dāng)中，很多青年教師也有這樣的困惑。對(duì)筆者而言，雖然已從事科學(xué)研究工作多年，但是也會(huì)遇到類似的問題。通常，閱讀高水平的期刊文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)高水平學(xué)者的研究思路是提升學(xué)術(shù)研究能力的必經(jīng)之路。但是，對(duì)文獻(xiàn)的吸收和理解因人而異，學(xué)習(xí)效果往往也存在差異。筆者在《管理研究的思維方式》一書中極力想解決的問題就是如何提出科學(xué)問題和構(gòu)建理論。不過，該書涉及的內(nèi)容比較廣泛，結(jié)合文獻(xiàn)學(xué)習(xí)提出科學(xué)問題和構(gòu)建理論的例子較少，難以把要點(diǎn)講透。
本書旨在從如何提出科學(xué)問題和構(gòu)建理論的角度出發(fā)，通過解析管理領(lǐng)域的代表性研究成果，厘清其提出科學(xué)問題的思路和構(gòu)建理論的基本邏輯體系，指導(dǎo)讀者進(jìn)行“批判性”閱讀，即帶著思考和質(zhì)疑去閱讀文獻(xiàn)，科學(xué)判斷文獻(xiàn)的理論貢獻(xiàn)，找到現(xiàn)有理論缺口，從而為讀者開展學(xué)術(shù)研究提供指導(dǎo)。本書是《管理研究的思維方式》的姊妹篇，旨在加深讀者對(duì)其中的核心內(nèi)容的理解，可以作為高水平期刊文獻(xiàn)設(shè)計(jì)思路的學(xué)習(xí)指南和文獻(xiàn)閱讀課程的教科書。本書聚焦于學(xué)術(shù)研究中的問題提出和理論構(gòu)建這兩個(gè)難、核心的問題，通過解析高水平期刊論文來加深讀者對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。筆者希望本書有助于管理及相關(guān)學(xué)科的廣大青年教師、研究生提升學(xué)術(shù)研究能力。
本書在文獻(xiàn)選擇上力求覆蓋管理學(xué)科的主流研究領(lǐng)域，同時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：一是選取各研究領(lǐng)域的代表性學(xué)者發(fā)表在高水平期刊上的研究成果；二是盡可能選取近10年的研究成果以確保文獻(xiàn)的時(shí)效性；三是所選文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性突出，拓展了已有研究，發(fā)表后被廣泛引用，產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)影響；四是選擇筆者相對(duì)熟悉的研究領(lǐng)域�；谶@些標(biāo)準(zhǔn)，本書共收錄12篇文獻(xiàn)。
本書的編寫歷時(shí)兩年，是筆者與以下9名博士生經(jīng)過多次研討和修改才得以完成的。他們分別是：阮宏飛、向翼、鄧偉、范聰聰、雷雪、杜永治、張思佳、房彤玥、孫鶴溪。其中范聰聰同學(xué)還協(xié)助筆者做了大量的統(tǒng)稿工作。
在此，筆者對(duì)各位同學(xué)的辛勤付出表示感謝。作為本書的總負(fù)責(zé)人，由于個(gè)人能力有限，書中難免存在一些不足之處，請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

賈明
2021年8月于西安

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