本套教材與以往同類教材相比，更加注重課程內容的整合，重視音樂文化、民族文化和多元文化知識的關聯(lián)；更加注重基礎理論的學習，重視基礎知識和基本技能的傳授方法的授討；更加注重理論與實踐的聯(lián)系，重視運用音樂知識指導藝術實踐活動方法的研究；更加注重對先進教學方法的運用，重視對富有個性特點的教學模式的探討等。同時，針對現(xiàn)行教材中存在的主要問題，本套教材加強了以下幾方面的研究：
(1)關照學科知識體系的科學性和系統(tǒng)性，內容上注重知識的融合與滲透。做到在分科的前提下，加強各學科之間的統(tǒng)整與溝通，對于教材中的重復知識和交叉內容進行重點研討，使課程內容既具有廣泛的覆蓋面，又有合理的代表性。
(2)注重基礎理論的學習與應用，主動接受當代音樂理論的研究成果，把目光放在學科前沿，時效性強。努力改變基礎內容“繁、難、偏、舊”和過于強調“高、精、尖”的現(xiàn)象，減少過于程式化的內容，做到既減輕學生的負擔，又拓寬學生的學術視野，使音樂學科知識與相關學科知識的學習成為一個有機的文化整體。
(3)教材內容做到循序漸進，符合學生的身心發(fā)展和學習規(guī)律，以學習者的水平、需求為·出發(fā)點，以提高學習者的水平、需求為目的，以音樂學科的審美體系為內在邏輯，保證學生認知結構的完整性和學習過程的有序性。
(4)教材內容加強了實踐性環(huán)節(jié)，理論知識和技能的教學設置既針對學生的實際需要，又注重學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教材內容簡單、明了、清晰，貼近學生，貼近教學，教材的編撰體現(xiàn)了編寫者多年教學活動的成功經驗。
(5)教材有計劃地增加了中外民族文化藝術的內容，特別是增加了中國的民歌、曲藝、戲曲等藝術形式的內容，以培養(yǎng)學生尊重、熱愛本土藝術文化的情感。
(6)加強了理論知識的指導作用，實踐活動的設計注重理論聯(lián)系實際，直接體現(xiàn)在教材體例上，有更強的可操作性，能指導學生的藝術實踐。
(7)教材編寫的縱向發(fā)展層次與橫向發(fā)展內容(如知識點、技能點等)有機融合，達到了預設性目標，并關注學生學習的全過程，以促進學生能力的可持續(xù)性發(fā)展。
本套教材頗具創(chuàng)造性和開拓性，是推動我國地方高等學校音樂學教材建設的重大工程，凝聚了編寫組的集體智慧。