一直以來，高校思想政治理論課體系面臨著三大體系（理論體系、課程體系、教學(xué)體系）的三大轉(zhuǎn)化問題，即如何將馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課程體系，將高校思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課教學(xué)體系，將高校思想政治理論課教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)的素質(zhì)體系。在高校思想政治理論教育的三大體系中，理論體系是基礎(chǔ)，課程體系是核心，教學(xué)體系是載體，素質(zhì)體系是目的，而本書所討論的課程體系在整個高校思想政治理論課建設(shè)中處于承上啟下的重要地位。本書從高校思想政治理論課體系創(chuàng)新的重要性開始談起，回顧和討論高校思想政治理論課體系創(chuàng)新的系列問題，梳理和探究高校思想政治理論體系創(chuàng)新的歷史演變，挖掘和找尋高校思想政治理論體系創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和境外經(jīng)驗，并對習(xí)近平系列講話精神和黨的十九大精神如何融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程、《*思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程、《馬克思主義基本原理概論》課程以及《中國近現(xiàn)代史綱要》課程進行了系統(tǒng)而全面的回答。*后以問題導(dǎo)向探討新時代高校思想政治理論課體系創(chuàng)新路徑，并以部分廣東高校為例具體介紹了當(dāng)前高校思想政治理論課體系的創(chuàng)新經(jīng)驗。