本書基于筆者的博士論文修改而成。在認(rèn)知信息加工模型的基礎(chǔ)上，針對外語類大學(xué)生群體職業(yè)決策的問題與需求，首次提出將組織發(fā)展學(xué)理論應(yīng)用于外語類大學(xué)生職業(yè)決策力干預(yù)研究。
　　相較于傳統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)通識教育類書籍，本書擺脫單一模塊化的理論教學(xué)，獨創(chuàng)性地將組織發(fā)展干預(yù)法運用于外語類大學(xué)生的職業(yè)決策實踐中，通過開展組織發(fā)展干預(yù)，發(fā)現(xiàn)外語類大學(xué)生對自身職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)環(huán)境有了更為清晰的認(rèn)知，職業(yè)決策自我效能和職業(yè)決策力也有了顯著提高�；�于干預(yù)的結(jié)果，本書首次嘗試將組織發(fā)展學(xué)理淪融人外語類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中，并系統(tǒng)提出了一套適用于外語類大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)計，幫助外語類大學(xué)生提高職業(yè)決策力，為從事相關(guān)職業(yè)教育的研究人員和教師提供新的研究視角和教學(xué)參考路徑。
　　本書的新穎之處是將組織發(fā)展學(xué)這一門新興學(xué)科理論運用于外語類大學(xué)生的職業(yè)決策實踐中，并結(jié)合組織發(fā)展干預(yù)法，為外語類大學(xué)生的職業(yè)決策教育和課程設(shè)計提供了新的理論與實踐思路，擺脫傳統(tǒng)職業(yè)通識教育“重理論輕實踐”的模式，為從事相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者與教員提供了新的理論輸入和實踐參考。
　　本書能順利出版，筆者首先要感謝導(dǎo)師Watana Vinitwatanakhun教授在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)與關(guān)懷，同時也十分感謝Gary McLean教授和呂立行教授對筆者出書的鼓勵和肯定。其次，筆者也誠摯地感謝浙江越秀外國語學(xué)院出版基金對本書出版的大力支持。最后，衷心感謝上海交通大學(xué)出版社的編審對本書稿的認(rèn)真審閱以及提出的寶貴建議。雖經(jīng)幾次修改，本書中仍會存在一些問題或不足，懇請廣大同行、讀者批評指正，以期進(jìn)一步修正和完善。