目 錄

第1章 你所不知道的幼小銜接 / 1
1.1 別再自亂陣腳——幼小銜接的四種聲音 / 2
1.2 撥開迷霧看清方向——幼小銜接的本質(zhì)和目的 / 5
1.3 別把力氣用錯地方——幼小銜接的四大誤區(qū) / 10
1.4 和孩子一起循序漸進——幼小銜接的6S模型 / 18
第2章 幼小銜接擇校準備School / 21
2.1 路在何方：還在霧里看花，舉棋不定？ / 22
2.2 擇校方法論：PLAN四步曲，在取舍中選擇 / 24
2.3 擇校兩不宜：請繞道而行 / 29
2.4 故事分享：哪一條路不是精彩與挑戰(zhàn)并存？ / 32
第3章 幼小銜接學習準備Study / 37
3.1 學習基本功：知識儲備宜恰到好處 / 38
3.1.1 警惕錯誤的學習觀！ / 38
3.1.2 語文：抓對重點——“讀拼寫”三環(huán)節(jié) / 41
3.1.3 數(shù)學：用對方法——ABC三步驟 / 49


3.1.4 英語：選對資源——“聽說讀”按序走 / 53
3.2 學習“永動機”：興趣和能力是持久優(yōu)勢 / 61
3.2.1 學習力：“三有”原則，在挑戰(zhàn)中激發(fā) / 62
3.2.2 專注力：三個“不要”，在尊重中呵護 / 73
3.2.3 時間管理：三個層次，在過程中培養(yǎng) / 84
3.2.4 競爭力：三大要素，在關系中發(fā)展 / 96
3.3 故事分享：我怎么總是寫不好字？ / 105
3.4 你們準備好了嗎——知識儲備記錄表 / 109
第4章 幼小銜接生活準備Schedule / 113
4.1 個人生活：我的身體我做主 / 114
4.1.1 生活自理：向回、向內(nèi)、向前“三看” / 114
4.1.2 生活節(jié)奏：早中晚“三節(jié)奏” / 134
4.2 學習生活：我的學習我負責 / 140
4.2.1 學習安排：管，還是不管？ / 140
4.2.2 作業(yè)時間：陪，還是不陪？ / 148
4.3 你們準備好了嗎——生活準備記錄表 / 154
第5章 幼小銜接情緒準備Sentiments / 157
5.1 走出處理情緒的“三個坑” / 158
5.2 允許情緒流動的“雙通道” / 163
5.3 支持情緒轉(zhuǎn)化的“六字訣”和6個創(chuàng)意小技巧 / 178
5.3.1 我不想上學——化焦慮為期待 / 179
5.3.2 我怕老師發(fā)脾氣——化緊張為同理 / 184
5.3.3 我總是做不好——化氣餒為自信  / 188
5.3.4 學校怎么那么多規(guī)矩——化憤怒為貢獻 / 192
5.3.5 我什么都不想說——化壓抑為柔軟 / 195
5.4 你們準備好了嗎——情緒準備練習題 / 199
第6章 幼小銜接社交準備Social / 203
6.1 一把尺子：你在處理誰的問題？ / 204
6.2 一座燈塔：在“戰(zhàn)爭”中成長 / 208
6.3 一面鏡子：想培養(yǎng)什么，就示范什么 / 214
6.4 一套口訣：讓“知道”變成“做到” / 216
6.4.1 孩子受欺負，打還是逃？ / 216
6.4.2 孩子總打人，該怎么辦？ / 221
6.5 你們準備好了嗎——社交準備練習題 / 224
第7章 幼小銜接家庭環(huán)境準備Surroundings / 227
7.1 家庭溝通：“把自己管好就行？” / 228
7.2 家校溝通：“到底是誰的責任？” / 235
7.3 故事分享：“故意”破壞學校公物！ / 244
7.4 你們準備好了嗎——家庭環(huán)境評測與優(yōu)化練習 / 247
后 記 走好當下的路，未來會有更多可能 / 253