當今世界處于百年未有之大變局，正經歷新一輪大發(fā)展、大變革、大調整。世界多極化、經濟全球化、社會信息化和文化多樣化使國際體系和國際秩序面臨新挑戰(zhàn)。新一輪科技革命和產業(yè)變革蓬勃興起，人才資源成為國家綜合國力競爭的核心要素。中國高等教育發(fā)展面臨新機遇，人才培養(yǎng)與社會需求高度契合，教育國際化成為必然趨勢。改革開放以來，教育對外開放、全面貫徹黨的教育方針以及黨和國家關于改革開放的總體部署，逐步完善了出國留學教育、來華留學教育、中外合作辦學、境外辦學、漢語國際推廣等領域，為提升高素質人才培養(yǎng)質量提供了有力支撐，為推進高等教育國際化進程做出重要貢獻。以留學為例，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，出國留學人數(shù)從1978年的860人①增長到2018年的66.21萬人。從1978年到2018年底，累計出國留學人數(shù)達585.71萬人。其中，153.39萬人正在國外進行相關階段的學習和研究；432.32萬人已完成學業(yè)；365.14萬人在完成學業(yè)后選擇回國發(fā)展，占已完成學業(yè)群體的84.46%。②同時，2018年共有來自196個國家和地區(qū)的492185名留學生在我國1004所高等院校學習。①教育部2010年出臺的《留學中國計劃》②中確定的到2020年來華留學生達到50萬人的總體目標在2018年已經提前實現(xiàn)。我國已經成為世界第三、亞洲最大的留學目的地國。③
　　隨著高校外國留學生數(shù)量的持續(xù)增加，中外學生融合教育對高等教育國際化具有重要意義。面對“融合難”和“融合淺”的普遍現(xiàn)象，高校需要探索各種有效途徑，提升國際化管理水平，增強中外學生的交流與融合，培養(yǎng)學生跨文化交際意識，提升跨文化交際能力，使中國學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，使外國留學生成為知華友華的使者，使中外學生成為人類命運共同體的建設者、文明交流互鑒的推動者和具有全球競爭力的高素質國際化人才。
　　北京語言大學（簡稱北語）是中國唯一一所以對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務的國際型大學，素有“小聯(lián)合國”之稱。迄今為止，學校已經為世界上183個國家和地區(qū)培養(yǎng)了近20萬名懂漢語、熟悉中華文化的外國留學畢業(yè)生。學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持和加強黨的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把學校發(fā)展與服務國家需求緊密聯(lián)系在一起，對接構建人類命運共同體的實踐，服務“一帶一路”建設，服務北京“四個中心”建設，堅持內涵發(fā)展和特色強校，以一流學科建設為引領，加快中國特色世界一流語言大學建設，讓北語成為堅定中國文化自信、促進國家社會發(fā)展、推動文明交流互鑒的重要而獨特的力量。在人才培養(yǎng)模式上，學校實施人才培養(yǎng)質量提升戰(zhàn)略，以“四個回歸”為根本遵循，構建“貫通、培優(yōu)、特色、協(xié)同”的人才培養(yǎng)機制，完善中外學生融合教育，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、綜合素質優(yōu)秀、具有國際視野和良好跨文化交際能力的高素質國際化應用人才。
　　北京語言大學“世說心語”跨文化適應工作室是北京市委教育工委和北京語言大學資助建設的第二批北京高�！拜o導員工作室”。該工作室的建設旨在，一方面通過多元文化的交流互鑒，使中外學生獲得跨文化交際的意識和能力，培養(yǎng)跨文化交際的準確性、流暢性、得體性和有效使用外語的能力；另一方面，進一步加強輔導員隊伍建設，努力打造一批專家型輔導員骨干，有力推進輔導員工作的專業(yè)化和品牌化。本書是該工作室的建設成果。參與本書編撰的作者大都來自北京語言大學學生工作團隊。他們當中有管理干部、項目負責人和一線專兼職輔導員。他們既是學生思想政治教育與管理服務的組織者、實施者和指導者，又是科研的中堅力量。
　　在本書即將付梓之際，感謝北京市委教育工委和北京語言大學對“世說心語”跨文化適應工作室建設的大力支持，感謝時事出版社謝琳主任及其團隊對本書的悉心審閱和設計建議。同時，還要感謝北京語言大學學工隊伍和工作室全體成員對該書編寫所付出的辛勤努力。我們衷心希望，本書能夠充實國家和地方教育行政部門、高等院校和其他教育機構的資料庫，為培養(yǎng)學生跨文化交際能力提供理論支撐和實踐指導，整體提升高校學生工作隊伍的層次和水平，為進一步提高高校教育國際化水平，培養(yǎng)高素質國際化人才貢獻更大的力量！