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課程開發(fā)是培訓(xùn)的第一步，課程開發(fā)決定了整門課程的成敗。本書采用建構(gòu)主義的理念，以學(xué)習(xí)者為中心，通過七個設(shè)計來進(jìn)行精品課程開發(fā)，簡稱7D。每個章節(jié)對應(yīng)一個設(shè)計，包括主題設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、成果設(shè)計、材料設(shè)計、亮點設(shè)計和綜合設(shè)計七個方面。7D技術(shù)為精品課程開發(fā)提供了一套完整的操作系統(tǒng)，包括原理及理論、操作模型及流程、方法及工具，另有各行業(yè)的實踐案例作為參考，具有極強的指導(dǎo)意義。

自序見證、創(chuàng)造歷史

這一切都是風(fēng)景，是我們?nèi)松猛旧系囊欢谓?jīng)歷。

人生是旅途，閱讀是旅游，讀者是游客，作者就是導(dǎo)游。很高興再一次與讀者一起出發(fā)。

出發(fā)之前，作為導(dǎo)游，首先介紹一下旅游路線——閱讀的導(dǎo)航路線。

第一，整體上是“總—分—總的三維設(shè)計”結(jié)構(gòu)

按照“導(dǎo)課、正課、結(jié)課”的課程結(jié)構(gòu)，本書分為三部分：

導(dǎo)課部分是第一章“基于建構(gòu)主義的課程開發(fā)”。介紹關(guān)于建構(gòu)主義及課程開發(fā)的基本理念。

正課部分是第二到第八章，一共七章，按照 7D 模型，逐一闡述。結(jié)課部分是第九章“數(shù)字化時代的課程開發(fā)趨勢”，介紹幾種常見的課程開發(fā)模型，濃縮了眾多內(nèi)容。

第二，正課的結(jié)構(gòu) PRM 模型

七章正課的內(nèi)容都是按照經(jīng)典 PRM 模型展開的，每一章的第一部分是 P（現(xiàn)象呈現(xiàn)），是“存在的問題”；第二部分是 R 是“原因分析”，這是理論部分；第三部分是M，是相關(guān)的解決方案，這是每一章最重要的內(nèi)容。

第三，正課的整體介紹

正課部分的七章按照 7D 內(nèi)容一一對應(yīng)。

第二章“1D 主題設(shè)計”，是次重點。按照主題設(shè)計的五步流程逐步展開，其中“問題的三種分類”有些突破。

第三章“2D 結(jié)構(gòu)設(shè)計”，是次重點，也是難點。一直以來，結(jié)構(gòu)設(shè)計都是課程開發(fā)的痛點。這一章最大的突破是增加了“基于概念圖的結(jié)構(gòu)設(shè)計”，培訓(xùn)行業(yè)很少用到這項技術(shù)，如果掌握了這個工具，應(yīng)該會獲得意外的驚喜。

第四章“3D 內(nèi)容設(shè)計”，是本書最重要的內(nèi)容。一共九部分，篇幅占全書的三分之一。這一章最大的突破是為“知識點開發(fā)”“案例開發(fā)”“學(xué)習(xí)活動開發(fā)”分別提供了獨特的開發(fā)模型。尤其是學(xué)習(xí)活動開發(fā)，每一類學(xué)習(xí)活動獨立成一個章節(jié)，進(jìn)行深度剖析。可以說填補了行業(yè)空白，也彌補了我以前創(chuàng)作的遺憾。

第五章“4D 成果設(shè)計”，這一章的內(nèi)容行業(yè)運用較少，行業(yè)內(nèi)相關(guān)資料也不多。提供的方法簡單實用，而且成效明顯。

第六章“5D 材料設(shè)計”，這一章涉及的“PPT 制作”，讀者可找到的相關(guān)書籍和課程非常多，因此增加了“課程八件套”內(nèi)容。

第七章“6D 亮點設(shè)計”，重點是“課程內(nèi)容的創(chuàng)新性設(shè)計”，運用這些方法，可以讓課程脫穎而出。

第八章“7D 綜合設(shè)計”，重點是課程系統(tǒng)化設(shè)計的五種方法，可以讓課程成為有機整體，在技術(shù)上顯示特色和實力，成為真正的精品課程。七章內(nèi)容按照重點依次排序：3D 內(nèi)容設(shè)計、2D 結(jié)構(gòu)設(shè)計、1D 主題設(shè)計是核心內(nèi)容，其次是 7D 綜合設(shè)計和 6D 亮點設(shè)計，最后是 4D 成果設(shè)計和 5D 材料設(shè)計。

7D 技術(shù)為精品課程開發(fā)提供了一套完整的操作系統(tǒng)，包括原理及理論、操作模型及流程、方法及工具，還有各個行業(yè)的實踐案例提供參考。可以說是“道—法—器”的完整融合。

第四，三維模塊化的設(shè)計

整本書都按照“任務(wù)驅(qū)動”的模式，正課的七章都進(jìn)行了“三維設(shè)計”，每一章都有導(dǎo)課、正課、結(jié)課。在結(jié)課部分有重點回顧、工具展示和課后作業(yè)，促使讀者學(xué)以致用。另外，某些重要部分也是三維設(shè)計。這些都便于碎片化閱讀，希望讀者每次閱讀都有收獲。

第五，亮點設(shè)計

為便于讀者閱讀，本書還加入了新的形式：“7D 小貼士”作為導(dǎo)課；“7D 小布丁”，是短小精悍的理論金句；“7D 小課堂”，補充重要的教學(xué)理論；“7D 小花絮”，補充創(chuàng)作背景。

這里只對課程做簡單的介紹，更多的風(fēng)景期待讀者自己去發(fā)現(xiàn)。

從 2011 年開始，我每年都堅持出版一本書。從 2017 年開始，我停止了寫書，不過一直沒有停止創(chuàng)作。這幾年，我和格諾威的團(tuán)隊伙伴一直在為企業(yè)提供 7D 技術(shù)相關(guān)的服務(wù)，其間積累了大量的案例，可以說這 4 年經(jīng)歷為本書的創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

因此，非常感謝與我們合作的所有企業(yè)客戶。粗略統(tǒng)計，我們團(tuán)隊的伙伴為包括中國聯(lián)通、華為技術(shù)、中國建筑、中石化、京東等中國500 強中 300 多家企業(yè)提供服務(wù)。此外，我們還服務(wù)于眾多中小企業(yè)。書中的案例全部來源于此，是客戶們提供了內(nèi)容，我們只是集結(jié)成冊。

這里還要感謝一直保持合作的培訓(xùn)機構(gòu)，2019 年格諾威公司做了重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，將以前的技術(shù)部獨立出來，成立“湛盧坊教育科技有限公司”，專注自主版權(quán)課程的開發(fā)和師資培養(yǎng)，與全國培訓(xùn)機構(gòu)同行合作，共同為中國企業(yè)客戶提供服務(wù)。我入行 14 年以來一直與該機構(gòu)保持合作關(guān)系。

還要感謝遍布全國各地的鷹隼部落的伙伴，以及湛盧坊版權(quán)課程合伙人，我們作為一個團(tuán)隊共同為客戶服務(wù)。

要特別感謝楊雪老師對本書的貢獻(xiàn)。感謝江蓉來對“可視化思維學(xué)習(xí)路徑圖”部分的幫助，王紫霄對“建構(gòu)主義 5M 精品微課開發(fā)”部分的幫助，崔連吉對“C-FOCU 組織經(jīng)驗萃取”部分的幫助，康飛虎對“基于導(dǎo)師制的深度定制課程項目”部分的幫助，李曉燕對“五線譜混合學(xué)習(xí)項目設(shè)計”部分的幫助，這些都是他們擅長的課程，也都提出了寶貴意見。感謝公司的“政委”、陽明心學(xué)專家李安老師為本書作序，以及公司其他老師提供了很多案例支持。

最后還要感謝我的家人，在書稿最后沖刺的一個多月時間里，我無論白天還是晚上都全情投入，經(jīng)常寫到半夜一兩點，或者半夜三更突然起床寫書稿。那段時間影響了家人的生活和休息，感謝他們對我的理解與支持。家，永遠(yuǎn)是我的港灣。

此時，我坐在辦公室，這座城市依然是陽光明媚，車水馬龍，熱鬧非凡，這又是一幅何等壯觀的社會風(fēng)景。

人生旅途，享受風(fēng)景！那么，我們一起出發(fā)！去創(chuàng)造屬于我們的歷史！

段燁

重慶湛盧坊

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