今天召開(kāi)深化新工科建設(shè)座談會(huì)，主要有三件事。一是盤(pán)點(diǎn)。盤(pán)點(diǎn)2018年1月在天津大學(xué)召開(kāi)的新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目專(zhuān)家組工作會(huì)議上審定的5大類(lèi)30個(gè)項(xiàng)目群612個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況。二是研討。研討到目前為止，新工科建設(shè)的基本面、基本成績(jī)、基本問(wèn)題。三是謀劃。謀劃未來(lái)新工科怎么辦。
　　今天會(huì)議主題是新工科建設(shè)“再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)”。再深化就是新工科怎么深下去、再拓展就是新工科怎么寬起來(lái)、再突破就是新工科怎么高上去、再出發(fā)就是新工科怎么走得遠(yuǎn)。2016年，我們提出新工科，就是要把新工科作為兩個(gè)戰(zhàn)略先手棋。一是主動(dòng)應(yīng)對(duì)新工業(yè)革命的先手棋，這是世界范圍的。二是高等教育“質(zhì)量革命”的先手棋。這兩個(gè)先手棋都有戰(zhàn)略意義。一個(gè)是教育外部怎么響應(yīng)，一個(gè)是教育內(nèi)部怎么改革；一個(gè)是新工業(yè)革命，一個(gè)是高等教育質(zhì)量的革命。這不是術(shù)的層面，是道的層面；不是戰(zhàn)術(shù)的層面，是戰(zhàn)略的層面。經(jīng)過(guò)三年多的發(fā)展，出現(xiàn)今天這樣基本面的格局是非常令人欣慰的。
　　第一，要梳理脈絡(luò)。
　　今天參加會(huì)的都是新工科建設(shè)的一線(xiàn)操盤(pán)手，某種意義上都是小同行，都是真專(zhuān)家。新工科的謀劃，大家就是打仗指揮的參謀長(zhǎng)。新工科建設(shè)，我講五個(gè)節(jié)點(diǎn)。
　　第一個(gè)節(jié)點(diǎn)是2010年6月23日�！白吭焦こ處熃逃�培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)在天津大學(xué)召開(kāi)，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)陳希同志參會(huì)并作報(bào)告，報(bào)告確定“三個(gè)面向”。第一是面向工業(yè)界，確定了中國(guó)工程教育的方向，就是面向中國(guó)經(jīng)濟(jì)、面向主戰(zhàn)場(chǎng)；第二是面向世界，2016年我們加入《華盛頓協(xié)議》，以世界標(biāo)準(zhǔn)、世界質(zhì)量推動(dòng)中國(guó)工程教育改革；第三是面向未來(lái)，新工科是真正的面向全世界工程教育改革的共同問(wèn)題。
　　第二個(gè)節(jié)點(diǎn)有兩個(gè)時(shí)間，2013年和2016年6月2日。2013年我們成為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備會(huì)員；2016年6月2日馬來(lái)西亞會(huì)議上，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式會(huì)員，我們有了話(huà)語(yǔ)權(quán)和規(guī)則的制定權(quán)。至此，中國(guó)工程教育開(kāi)始全面以世界標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)中國(guó)工程教育改革，這中間的艱辛、激烈和驚險(xiǎn)很多不為大眾所知。
　　第三個(gè)節(jié)點(diǎn)是2017年新工科建設(shè)“三部曲”——“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”成為高等教育在新時(shí)代的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。
　　第四個(gè)節(jié)點(diǎn)是中共中央和國(guó)務(wù)院印發(fā)的重要文件，為全國(guó)教育大會(huì)做了先期的理論準(zhǔn)備，指出要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，全面提高高等教育質(zhì)量。這是第一次將新工科等“四新”寫(xiě)入中共中央和國(guó)務(wù)院的文件。
　　第五個(gè)節(jié)點(diǎn)是2019年4月29日，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2．O啟動(dòng)大會(huì)召開(kāi)。
　　這是新工科發(fā)展的脈絡(luò)，這是中國(guó)工程教育改革創(chuàng)新、從從屬發(fā)展開(kāi)始向自主創(chuàng)新發(fā)展、從“跟跑”到“并跑”到努力“領(lǐng)跑”的節(jié)點(diǎn)脈絡(luò)。不知道過(guò)去就沒(méi)有辦法謀劃未來(lái)，這個(gè)過(guò)程很重要�！耙痪�(xiàn)操盤(pán)手”們要在既往的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。
　　第二，要把握背景。
　　把握背景既有教育外部的背景，也有教育內(nèi)部的背景。
　　教育外部的背景有“三個(gè)百年”，第一個(gè)百年是世界的。習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局。新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮奔騰而至、勢(shì)不可擋，必須站在潮頭努力奔跑才能同頻共振。如果我們不應(yīng)變、不求變，將錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)過(guò)整個(gè)時(shí)代。我們能失去機(jī)遇嗎？我們能錯(cuò)過(guò)整個(gè)時(shí)代嗎？肯定不行！第二個(gè)和第三個(gè)百年大局是中國(guó)的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，第一個(gè)百年是交匯點(diǎn)，第二個(gè)百年是起跑點(diǎn)。高等教育要服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建成高等教育強(qiáng)國(guó)。高等工程教育人數(shù)占高等教育總?cè)藬?shù)的三分之一，工程教育不強(qiáng)，高等教育強(qiáng)國(guó)就不可能實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)階段，中國(guó)工科本科畢業(yè)生占全世界工科畢業(yè)生總數(shù)的38%。