本課題以代表中國(guó)科學(xué)界新生力量的“高校青年教師”為研究對(duì)象，以“教師領(lǐng)導(dǎo)力”這一被視為“教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”為研究視角，在文獻(xiàn)研究和質(zhì)性研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了由教師道德領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、科研領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成的高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四維度模型。為進(jìn)一步了解我國(guó)高校青年領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展現(xiàn)狀，為促進(jìn)青年教師發(fā)展和我國(guó)高校內(nèi)涵式建設(shè)提供更加真實(shí)的現(xiàn)實(shí)參考依據(jù)，在質(zhì)性調(diào)研基礎(chǔ)上，本課題實(shí)施了量化研究，對(duì)高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展現(xiàn)狀及影響其發(fā)展的環(huán)境因素進(jìn)行了問卷調(diào)查。研究利用SPSS22.0和AMOS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了分析，進(jìn)一步驗(yàn)證了通過質(zhì)性研究構(gòu)建的高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型，并通過相關(guān)分析、差異性分析和調(diào)節(jié)效應(yīng)分析，了解了我國(guó)高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展現(xiàn)狀，驗(yàn)證了高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力各要素之間的相關(guān)關(guān)系，證明了高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展環(huán)境會(huì)影響青年教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的研究假設(shè)，檢驗(yàn)了以教師人口學(xué)特征、學(xué)術(shù)特征以及高校特征作為調(diào)節(jié)變量是否能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展環(huán)境在高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方面發(fā)揮影響時(shí)能夠起到調(diào)節(jié)作用。最后，研究在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展理論，對(duì)我國(guó)高校青年教師領(lǐng)導(dǎo)力的提升提出了具體策略。