引論英語學(xué)科價值觀理解


學(xué)科教育信仰學(xué)科教育價值觀


學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科育人目標(biāo)


職業(yè)價值觀決定了人們的職業(yè)期望，影響著人們對職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定著人們就業(yè)后的工作態(tài)度和績效，從而決定了人們的職業(yè)發(fā)展情況。英語教師的學(xué)科價值觀也就決定了老師們對英語教學(xué)的期望，決定著英語教師的工作態(tài)度和教學(xué)與業(yè)績，從而決定了英語教學(xué)的發(fā)展。


我的英語教學(xué)就從學(xué)科價值觀談起，從學(xué)科教育信仰、學(xué)科教育價值觀、學(xué)科核心素養(yǎng)到學(xué)科育人目標(biāo)。這是作為一名英語教師首先不能回避、必須具有，而且不斷升華的學(xué)科素養(yǎng)，它決定著一名教師的發(fā)展高度。


第一節(jié)英語學(xué)科教育信仰


引言：“教育需要信仰，沒有信仰就不成其教育，而只是一種教學(xué)技術(shù)而已�！薄敖逃�信仰是教育之魂�！�


一名教師走上工作崗位時，應(yīng)該有自己的教育信仰。缺少了教育信仰。就沒有教育靈魂。作為一名英語教師，要擁有自己的學(xué)科教育信仰，得從研究學(xué)科教材、課標(biāo)開始，不斷學(xué)悟……“時間是戰(zhàn)勝一切的法寶”，相信自己一定會有所成就。


我理解的英語學(xué)科教育信仰：語言。


解讀：掌握這門都在用的語言，你才能擁有的能力!


教育信仰是我們教師通過教育活動和對教師職業(yè)的理解而形成的對教育的育人價值和社會發(fā)展作用的信服、無限尊崇和執(zhí)著忠誠，并以此作為自己的行動指導(dǎo)。它是我們教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。主要體現(xiàn)的是教育思想、精神狀態(tài)、潛在動力和理想境界。德國思想家雅斯貝爾斯早在八十多年前就指出：“教育需要信仰，沒有信仰就不成其教育，而只是一種教學(xué)技術(shù)而已�！币淮�文學(xué)大師朱自清也認(rèn)為“教育者須對教育有信仰心，應(yīng)努力成為以教育為信仰的人”。這些不同尋常之見告訴我們，教育是需要信仰的事業(yè)，教師應(yīng)成為有教育信仰的人。教育信仰是教育之魂。有了信仰i可以喚醒生命，教育發(fā)展；有了信仰，可以激發(fā)潛能，造就優(yōu)秀人才；有了信仰，可以鼓舞斗志，實現(xiàn)美好愿景。


英語作為全球交流、國際化的語言，使用很廣泛。英語是大部分國家的官方語言，它在國際政治舞臺上具有很強的影響力，可以各國家間的交流。在2pan style="font-family:宋體">世紀(jì)地球村時代，人們賴以生存的重要工具之一就是掌握一門或幾門外語，而掌握英語則是。而且英語是著眼的，它著眼于對文明、自由和文化等的、美好的事物的理解，從而能塑造全面的人，能塑造積極向上的眼界開闊的人。這樣的人才能對未來的發(fā)展起積極的推動作用，能帶領(lǐng)我們創(chuàng)造一個理想的的。從個人的小來看，語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們認(rèn)識、參與社會活動的重要條件。掌握一門外語尤其是國際語言——英語亦是為人一生的勝利。同時，學(xué)好英語也有助于塑造學(xué)子的目標(biāo)意識和培養(yǎng)心態(tài)。


《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》就明確指出高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)，一方面可以心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)外的文化、科學(xué)、技術(shù)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課......