孫俍工是20世紀(jì)二三十年代國(guó)文教壇中的新秀，在國(guó)文教學(xué)方面頗有造詣。
《怎樣寫好記敘文/大師寫作課叢書》作為孫俍工早期國(guó)文教學(xué)方面的代表作之一，對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)文教育界產(chǎn)生了重大影響。
《怎樣寫好記敘文/大師寫作課叢書》主體內(nèi)容包含寫景、敘事、游記三大部分，作者認(rèn)為寫景文容易學(xué)而又非常重要，因而非常先論述；學(xué)習(xí)完寫景、敘事兩種文體，才能更好地作游記，因而游記放在最后。作者在講述記敘文的寫法時(shí)，不僅講解生動(dòng)，論述精彩，還列舉了不少名家小說作品中的經(jīng)典片段作為例子，以便學(xué)生更好地把握記敘文寫作的精髓。
這部講義編輯的目的是在供給初級(jí)中學(xué)一年級(jí)（或二年級(jí)）國(guó)文教授的需要。
在我和仲九所擬的初級(jí)中學(xué)國(guó)文教授大綱里，關(guān)于教材的分配，主張第一年級(jí)注重記敘文，第二年注重論說明文，第三年注重文藝。教記敘文時(shí)，須兼教記敘文作法；教論說文時(shí)，須兼教論說文作法；教文藝時(shí)，須兼教文藝作法。這部講義就是根據(jù)這意見而編的。
這部講義包含寫景、敘事、游記三大部分。彼等的次序，因?yàn)閷懢拔囊讓W(xué)而又最重要，所以列在最先；游記是寫景敘事兩種文體而成的一種文章，換言之，就是要先學(xué)過寫景、敘事兩種文體然后才能作游記，所以列在最后。
這部講義里所舉的例子，大部分都是從各名小說家作品里摘選出來的，從純粹的記敘文找出來的例子很少；這雖然是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)關(guān)于記敘文一類的作品發(fā)表不多，且地方還是因?yàn)槲覀�(gè)人的見聞?dòng)邢蓿蚜_不廣，這是我應(yīng)該對(duì)教學(xué)這講義的諸君抱歉的。
書后所附練習(xí)題，是我自己擬定在附中一年級(jí)試用的，所以題材多取南京附近的自然風(fēng)景。
孫俍工（1894-1962），原名孫光策，湖南省隆回縣司門前鎮(zhèn)孫家垅村人，現(xiàn)代著名教育家、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家和翻譯家。曾做過毛澤東的書法教師，與毛澤東有過長(zhǎng)期而親密的交往。曾在四川教育學(xué)院、湖南大學(xué)、湖南師范學(xué)校等校中文系任教，還被聘為湖南省文學(xué)藝術(shù)工作者聯(lián)合會(huì)籌委會(huì)委員和中國(guó)科學(xué)院語(yǔ)言研究研究員。
第一章 緒論
一、記敘文的范圍
二、記敘文的重要
三、作法的重要
第二章 寫景
一、寫景的意義
二、自然界的觀察
三、自然界的描寫法（一）
四、自然界的描寫法（二）
五、季節(jié)的研究
六、寫景與抒情
七、寫景與小說
八、寫景與自然科學(xué)
第三章 敘事
一、敘事的意義
二、敘事與寫景
三、敘述的方法（一）
四、敘述的方法（二）
五、敘事的類別
第四章 游記
一、游記與寫景與敘事
二、游記的準(zhǔn)備
三、游記的作法
四、游記的體式
附 練習(xí)題舉例
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