讓好故事照亮孩子的未來
　　兒童文學(xué)，因其特殊的讀者對象——未成年的、具有極大可塑性和無限發(fā)展可能的兒童，而被稱為“人之初”的文學(xué)。兒童文學(xué)自其誕生之日起，就由兒童教育的需求而推動，與兒童教育的“樹人”目的緊密結(jié)合。因此，兒童文學(xué)是具有使命感的文學(xué)，誠如曹文軒老師多次表達(dá)的，兒童文學(xué)肩負(fù)著塑造民族未來的文化使命，是為兒童打精神底子的文學(xué)。甘肅少年兒童出版社這套叢書的選題策劃，即從兒童文學(xué)此種特殊的文學(xué)性人手，將社會主義核心價值觀提煉的12個關(guān)鍵詞——富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為創(chuàng)作基點(diǎn)，一本書講述一個故事，一個故事表達(dá)一個主題，借助兒童文學(xué)的表達(dá)，點(diǎn)亮兒童的心燈，溫煦兒童的情志。
　　這套叢書，由幾位創(chuàng)作力旺盛的中青年作家主筆，其中，有“甘肅兒童文學(xué)八駿”中屢獲兒童文學(xué)獎項(xiàng)的張琳、曹雪純，也有更加新銳的尤艷芳、熊熊。作品包括：《拇指橘子林》《誰的翅膀在飛》《森之守護(hù)者》《歡迎來到幸福列車》《從前有座山神廟》《大英雄屎殼郎》《竹子保衛(wèi)戰(zhàn)》《爸爸樹》《黃鼠狼不偷雞》《藍(lán)花布的夢想》《不能消失的聲音》《花皮鼠男孩的秘密》。12部作品，主題各異，筆法多樣，每部作品又都有其獨(dú)到之處：張琳的作品，筆調(diào)細(xì)膩溫暖，如《拇指橘子林》，意在呼喚對美的創(chuàng)造與感知能力，雖未強(qiáng)化故事的沖突性，但因?yàn)樽髌氛\摯的情感，讓人產(chǎn)生了一路追尋的閱讀動力。曹雪純的《歡迎來到幸福列車》，則充分顯示了作家活躍而清新的暢想能力，橫空出世的列車、動物裝扮的乘務(wù)員、奇異的乘客，讀來情節(jié)躍動，懸念叢生。
　　作為一套叢書，幾位作家在創(chuàng)作宗旨與整體風(fēng)格上呈現(xiàn)出某種自覺而鮮明的共通性。在人與自然的關(guān)系上，作家們普遍選擇了一種平等而尊重的視角。《爸爸樹》中，作家將松樹、油桐樹、桑樹等均賦予人性化的描寫，樹世界的爸爸，也像人類的爸爸一樣，守護(hù)孩子，盡職盡責(zé)�！渡�之守護(hù)者》中，小男孩“木木”逐漸長大，成為仙女森林的守護(hù)者，用心守護(hù)著應(yīng)被珍視的自然。整套叢書中，萬物生靈如在身畔，生動、鮮活、多姿多彩。誠如冰心所說，我們都是自然的孩子。是的，萬物生靈，生而平等，互敬互愛，方能生態(tài)和諧·，平等共處。
　　在兒童的成長與教育的觀念上，作家們普遍持有一靜積極而進(jìn)步的兒童教育觀。作品的共同基點(diǎn)，是關(guān)注和陪伴孩子成長，期待引導(dǎo)孩子進(jìn)入正常的、自然的成長軌跡，擁有快樂的童年，尋找到順應(yīng)孩子心智自然成長的軌跡。《誰的翅膀在飛》中，以兩只小海鷗成長軌跡的對比，彰顯正確的教育取向，探索陪伴成長的恰當(dāng)漠式。《爸爸樹》中，樹爸爸在學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子的過程中，體悟到教育的真諦。《拇指橘子林》中，更是呈現(xiàn)了一種理想態(tài)的成長環(huán)境，“小綠精”的父母對于孩子成長中的自我探索和選擇給予了充分的理解與尊重。叢書作品再次傳達(dá)了18世紀(jì)盧梭在《愛彌兒》中所提出的兒童教育觀，傳遞了對尊重兒童、順應(yīng)兒童自然成長的真摯呼喚。
　　在真善美與假惡丑的斗爭上，作家們普遍選擇了一種對比鮮明而又必懷希望的處理方式�！稓g迎來到幸福列車》中，雖然情節(jié)一度極為驚險，但最終大家齊心協(xié)力，破除了“阻擋人類幸福的心魔”�！洞笥⑿凼簹だ伞贰吨褡颖Ｐl(wèi)戰(zhàn)》等也是如此，以童話的形式，以幻想的手法，表達(dá)成人的道德隱喻和兒童的美好愿望，是這套作品非常突出的特色。
　　在細(xì)心的體察與思索中，我們會發(fā)現(xiàn)，24字傳遞的社會主義核心價值觀，其核心的統(tǒng)攝點(diǎn)，都是基于博愛，愛人、愛己、愛家、愛國、愛小我、愛大我、愛自然、愛生命。作品中核心價值觀的潛移默化，作家們筆下萬物生靈豐富而溫暖的色彩，塑造著健康陽光的人格品質(zhì)。
　　12，在中國是一個具有象征意義的數(shù)字，象征著圓滿。12本書，12個故事，構(gòu)成了一套充滿人文關(guān)懷，同時閃爍奇思妙想的兒童文學(xué)叢書。期待它們能伴隨孩子們的童年，豐沛孩子們的情感，點(diǎn)亮孩子們的心燈，照亮孩子們的未來之路。