幾年前的一個(gè)春天，李學(xué)輝打電話說(shuō)，他給我郵箱發(fā)了若干篇一個(gè)農(nóng)村女作者的材料，希望我能看看。我立即看了。這并不因?yàn)槔顚W(xué)輝是武威市作家協(xié)會(huì)主席。在他沒有擔(dān)任作協(xié)主席的前十幾年里，只要是他介紹讓我看的作品，我一般都會(huì)看的。當(dāng)然，他也不會(huì)輕易介紹誰(shuí)，凡他介紹的，都是必須看，也值得看的。李學(xué)輝對(duì)于推介武威作家從來(lái)都是不遺余力。一個(gè)人在文學(xué)上的修為，不僅在于自己對(duì)文學(xué)的忠誠(chéng)度和實(shí)際貢獻(xiàn)，更在于是否有著一雙發(fā)現(xiàn)同行的眼光和一顆勇于獎(jiǎng)掖同行的愿心。
　　那次，李學(xué)輝給我推薦的作者是劉海云，大約生活在民勤農(nóng)村。我讀了這些作品，有童話，有小說(shuō)，雖然稚嫩，卻清秀干凈，字里行間彌漫著燦爛的陽(yáng)光，還有一種勃勃向上的生長(zhǎng)力量。此前，我也知道，她是一個(gè)身體有殘疾的農(nóng)村女青年。過(guò)了不久，去河西走廊出差，路過(guò)武威，正好趕上當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)活動(dòng)，我應(yīng)邀做了一場(chǎng)講座，并在這個(gè)活動(dòng)上見到了劉海云。她的身體狀況比我預(yù)估的要嚴(yán)重得多，而此時(shí)，我才真正將身殘志堅(jiān)這個(gè)詞語(yǔ)與她對(duì)應(yīng)起來(lái)。
　　說(shuō)實(shí)話，對(duì)于文學(xué)，我基本上能夠做到客觀對(duì)待，這就是我向來(lái)鼓吹的“寫好主義”。也就是說(shuō)，無(wú)論作者是誰(shuí)，也無(wú)論寫的什么題材、體裁，也無(wú)論采用什么創(chuàng)作手法，把作品寫好是關(guān)鍵。當(dāng)然，對(duì)于劉海云也一樣。身殘志堅(jiān)，熱愛文學(xué)，等等，只是表明對(duì)人生對(duì)文學(xué)的態(tài)度，并不代表在文學(xué)上的修為。我關(guān)注的重點(diǎn)還是，她在寫什么，她寫得怎樣。不過(guò)，從此，我開始留意劉海云的創(chuàng)作情況了，每在報(bào)章雜志上看見她的作品，無(wú)論有多忙亂，都是要讀的。我欣喜地看到她在成長(zhǎng)，眼界在逐漸拓寬，心靈在逐漸舒展，對(duì)人生對(duì)命運(yùn)的判斷趨于平和曠達(dá)，而體現(xiàn)在文學(xué)本身，所涉及的題材在向社會(huì)人生的廣度和深度延展，所操持的體裁，既有已經(jīng)相當(dāng)熟練的童話，也有技術(shù)難度比較大的小說(shuō)，而在作品的價(jià)值取向上，不僅延續(xù)了先前積極向上的健康色，也在向社會(huì)與人性的陰影部分投去理性的目光，從中開掘社會(huì)和人生的復(fù)雜性。而癡心不改的是，劉海云始終將目光投射在未成年人的成長(zhǎng)方面，諸如，未成年人的受教育問(wèn)題，所處的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)生存問(wèn)題，心理健康問(wèn)題，逸出正常成長(zhǎng)軌道以后的回返問(wèn)題，等等，這些，都在一定程度上，體現(xiàn)了劉海云在文學(xué)創(chuàng)作上的豐贍度。
　　如果一定要按照我們當(dāng)下對(duì)文學(xué)的簡(jiǎn)單歸類方法，劉海云的作品大約都屬于兒童文學(xué)范疇。確實(shí)，從題材選擇上，從技術(shù)手段上，乃至在體裁表現(xiàn)上，她的作品都更接近我們所劃定的兒童文學(xué)界域。但是，需要注意的是，劉海云的作品，其實(shí)更傾向于，以一樁樁未成年人的成長(zhǎng)事件，闡發(fā)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)之間的對(duì)抗、和解與互相包容，終至共生共榮的關(guān)系。也因此，劉海云的作品在其文學(xué)價(jià)值之外，尤其對(duì)未成年人的成長(zhǎng)，還有著現(xiàn)身說(shuō)法的啟示意義。
　　是為序。
　　2017年11月27日于蘭州