近年來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)生了巨大變化。國(guó)家密集出臺(tái)了一系列旨在強(qiáng)化本科教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要政策文件，對(duì)高校人才培養(yǎng)規(guī)格和能力的要求顯著提升；高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也快速調(diào)整，全面修訂后的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）更加重視促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更加突出大學(xué)英語(yǔ)的工具性與人文性的有機(jī)融合，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、跨文化交際意識(shí)與能力、自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　英語(yǔ)閱讀能力與理解、思考、溝通、表達(dá)、寫(xiě)作、運(yùn)用等能力密切相連。學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高、跨文化交際意識(shí)與能力的增強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、綜合文化素養(yǎng)的提升從根本上都依賴于廣泛的、高質(zhì)量的閱讀輸入。沒(méi)有英語(yǔ)閱讀能力為基礎(chǔ)，其他能力的提升將會(huì)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)從談起。
　　為應(yīng)對(duì)這些新形勢(shì)與新變化，更好地服務(wù)于各校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升，我們以《指南》為依據(jù)，并參照《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》（以下簡(jiǎn)稱《量表》），編寫(xiě)了此套閱讀教程。教程整體設(shè)計(jì)與《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)（第四版）綜合教程》配套，分為基礎(chǔ)目標(biāo)上冊(cè)、下冊(cè)和提高目標(biāo)上冊(cè)、下冊(cè)，閱讀量和難度逐級(jí)遞增。每?jī)?cè)設(shè)16個(gè)單元，以符合和適應(yīng)各院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)安排；閱讀篇章的選材與時(shí)俱進(jìn)，在通用英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上適度增加了部分近年新發(fā)表的學(xué)術(shù)語(yǔ)篇材料；閱讀練習(xí)題型對(duì)標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試最新題型和《量表》中對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的描述和要求，主要包括單選題、信息匹配（加填空）題、“十五選十”三種題型。
　　本套閱讀教程的編寫(xiě)工作由北京科技大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)和南華大學(xué)共同完成，其中基礎(chǔ)目標(biāo)上冊(cè)、下冊(cè)由北京科技大學(xué)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，提高目標(biāo)上冊(cè)由河北工業(yè)大學(xué)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，提高目標(biāo)下冊(cè)由南華大學(xué)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。在編寫(xiě)過(guò)程中，得到了高等教育出版社的大力支持與幫助，謹(jǐn)此致謝！我們也衷心期待這套閱讀教程能夠更好地為師生服務(wù)，為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)！
　　限于時(shí)間和水平，教材編寫(xiě)中難免有疏漏與錯(cuò)訛之處，懇請(qǐng)各界人士批評(píng)指正。