“春天”，爸爸牽著孩子去池塘釣魚，爸爸教孩子辨識五色鳥的叫聲、告訴孩子生命平等的觀念。
“夏天”，孩子已進(jìn)入校園，不再是那個整天膩在父母身邊，愛哭又愛鬧的小孩，他們變得敏感而有自己的煩惱和情緒。盡管不喜歡爸爸表現(xiàn)的親密態(tài)度，還是勉強(qiáng)去釣魚、露營。在紅紅火光中，任憑炊煙升起卻尷尬無語，不過在感受了大自然的樂章后，逐漸打開心防。
“秋天”，孩子已長大成人了。出門時，下意識地比較，才注意到爸爸不再高大。他們?nèi)ズ�泊釣魚，兒子急欲讓爸爸認(rèn)可，說著自己憧憬的未來，爸爸有點(diǎn)心慌地不知如何面對比自己高大的孩子，只能靜靜地聽著、默默地垂釣，然后意有所指的說，魚就在湖底，在心里。
“冬天”，面對已經(jīng)發(fā)黃的魚拓，孩子想起關(guān)于父親的種種記憶，只是，父親再也不能陪自己垂釣了。他慣性地拿起釣竿走出家門，單獨(dú)在池邊垂釣，更加感受風(fēng)中帶來的寂寞。忽然一聲“爸爸”，讓他看到妻子和孩子的笑顏，剎那間，了解爸爸傳承給他的記憶，同時明白“爸爸”所應(yīng)扮演的角色。
……
四季更迭中，生命在傳承，希望將永恒。