《培植核心素養(yǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與評價/夢山書系》以生動的教學(xué)案例為抓手，向一線教師展示，核心素養(yǎng)背景下教師怎樣教才能讓學(xué)生不僅掌握知識和技能，還能實現(xiàn)學(xué)科核心能力的提升，以及如何通過教學(xué)前測找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點、通過后測檢驗核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況，以評促教、評教相長的策略與途徑。
　　2014年3月《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中強(qiáng)調(diào)把課程改革作為落實立德樹人根本任務(wù)的一個重要抓手和突破口，并首次提出要研究制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，把核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實到各學(xué)科教學(xué)中。6年來，許多專家團(tuán)隊，在借鑒國外相關(guān)研究成果和總結(jié)我國課程改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉出了學(xué)生核心素養(yǎng)的整體框架和實施辦法，這些研究，為改進(jìn)我們的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提供了方向和理論支持。但是學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)理論如何落地，如何落實到小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中？這是一直困惱一線老師的一個問題。
　　林碧珍老師帶領(lǐng)福建省小學(xué)數(shù)學(xué)林碧珍名師工作室以及福州金山小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊的老師，立足教學(xué)實踐探索有效的發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)以及評價方式，總結(jié)出了一套能有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)與評價的經(jīng)驗，撰寫出《培植核心素養(yǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與評價》這一專著。專著分為《“前測”“后測”的重要性》、《關(guān)注十大核心詞的課堂教學(xué)與評價》和《巧設(shè)習(xí)題落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)》三個章，每個章節(jié)都用詳實、經(jīng)典的案例來呈現(xiàn)落實學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)與評價方法和策略。相信這些方法和策略能為一線教師把學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)理論落實到實際教學(xué)中提供幫助。