2013年8月，為確保中小學(xué)教師資格考試工作平穩(wěn)順利實(shí)施，教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱《暫行辦法》）�！稌盒修k法》規(guī)定試點(diǎn)工作啟動(dòng)后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生，申請(qǐng)中小學(xué)教師資格應(yīng)參加教師資格考試。其中中小學(xué)教師資格考試筆試均要考查《教育教學(xué)知識(shí)與能力》這一科目，從考試內(nèi)容模塊和要求來(lái)看，涉及心理學(xué)科的主要內(nèi)容包括心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生心理發(fā)展、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、健康教育、個(gè)體差異和因材施教、教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。這對(duì)師范生和中小學(xué)教師掌握與運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)提出了新的要求。為了適應(yīng)這一新的變化，必須調(diào)整高等師范院校師范生教師教育的課程內(nèi)容，重新編寫(xiě)師范生《教育心理學(xué)》教材，以滿足師范生的教學(xué)和學(xué)習(xí)需要。
　　在內(nèi)容體系上，本書(shū)以中小學(xué)教師資格考試和招教考試為目標(biāo)導(dǎo)向，以教育心理學(xué)的內(nèi)容體系為基本框架，為了彌補(bǔ)師范生在普通心理學(xué)知識(shí)上的欠缺，專門(mén)單列一章內(nèi)容介紹基礎(chǔ)心理學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，并論述了心理學(xué)和教育心理學(xué)的關(guān)系。這樣不但有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的連續(xù)性，而且也涵蓋了中小學(xué)教師資格考試和招教考試的相應(yīng)內(nèi)容�？紤]到學(xué)生心理健康教育逐漸成為中小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)之一，本書(shū)專列一章論述學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)心理學(xué)一直是教育心理學(xué)的核心內(nèi)容，但傳統(tǒng)的教育心理學(xué)更側(cè)重學(xué)習(xí)理論的介紹，本書(shū)把教學(xué)心理學(xué)有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容融合到學(xué)習(xí)心理中，更加注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)知識(shí)與原理去認(rèn)識(shí)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　在結(jié)構(gòu)體系上，本書(shū)每章都安排了教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入語(yǔ)、正文、資料窗、要點(diǎn)回顧、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)幾個(gè)部分。在每章正文前面的“教學(xué)目標(biāo)”說(shuō)明本章教學(xué)和學(xué)習(xí)所要達(dá)到的基本目標(biāo)，促使學(xué)習(xí)者成為有意識(shí)的學(xué)習(xí)者；“導(dǎo)入語(yǔ)”選用內(nèi)容是典型案例、生活事件、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)等，其作用在于為學(xué)習(xí)者提供新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行下位學(xué)習(xí)，建構(gòu)合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；“資料窗”是為了配合教材內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解，起到佐證心理學(xué)理論、加深概念理解以及拓展學(xué)習(xí)者視野的作用，同時(shí)也增加了教材的可讀性和趣味性；正文之后的“要點(diǎn)回顧”和“關(guān)鍵詞”可以幫助學(xué)習(xí)者掌握本章的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者提綱挈領(lǐng)地把握本章內(nèi)容，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)。
　　在寫(xiě)作風(fēng)格上，本書(shū)努力避免用理論論證理論的抽象說(shuō)教，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將經(jīng)典實(shí)例分析與原理闡述相結(jié)合。語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，使豐富深刻的內(nèi)容與生動(dòng)流暢的文字表達(dá)相輔相成。
　　總之，本書(shū)的編寫(xiě)力求體現(xiàn)教師教育的特色，既能滿足師范生掌握心理學(xué)和教育心理學(xué)的基本知識(shí)、運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的需要，又能為中小學(xué)教師資格考試和招教考試提供復(fù)習(xí)參考資料。但由于教育心理學(xué)科發(fā)展的復(fù)雜性和編者的水平局限，欠妥之處在所難免，我們熱忱歡迎同行專家和廣大讀者批評(píng)指正。
　　本書(shū)由李西營(yíng)和熊建萍任主編，負(fù)責(zé)全書(shū)的安排和全書(shū)章節(jié)的設(shè)定，并對(duì)全書(shū)進(jìn)行修改和審定；李德俊和毛艷霞任副主編，參與全書(shū)的修改和統(tǒng)稿工作。各章執(zhí)筆如下：第一章，陳蘭江；第二章，朱俊卿；第三章，張榮娟；第四章，劉小先；第五章，陳蘭江；第六章，毛艷霞；第七章，王淑敏；第八章，孫文梅；第九章，孫文梅；第十章，毛艷霞；第十一章，鄭滿利；第十二章，劉小先；第十三章，張榮娟；第十四章，王淑敏；第十五章，鄭滿利。
　　本書(shū)是各位參編者共同努力的結(jié)果，也得到了北京師范大學(xué)出版集團(tuán)的大力支持，在此謹(jǐn)向所有關(guān)心和參與本書(shū)編寫(xiě)和出版的單位和個(gè)人表示衷心的感謝！
　　本書(shū)供高等師范本科生使用，同時(shí)亦可作為其他教師教育、在職教師培訓(xùn)和準(zhǔn)備參加教師資格考試考生的教材。