本書旨在探索一種能更有效地提高學生英語自主學習能力的教學方法，主要采用了定量研究的方法，進行三輪教學實驗。教師通過對受試學生進行測試、調(diào)查問卷、訪談，收集實驗數(shù)據(jù)，并展開多角度的分析，得出以下結(jié)論：通過學習英語演講課程和參加英語演講社團的學習和活動，學生不但能明顯地提高英語學習的興趣和英語自主學習度，而且能顯著地增強英語自主學習能力，具體表現(xiàn)在學生的英語聽說、語匯、閱讀、寫作和翻譯的綜合能力得到更大的提高。因此，開設(shè)英語演講課程和組建英語演講社團可為高職院校英語教學改革提供創(chuàng)新思路和有益的借鑒，值得進一步推廣。
張連江，男，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院副教授，文學碩士，外國語言文學及應(yīng)用語言學專業(yè)。本科畢業(yè)于北京外國語大學，研究生畢業(yè)于外交學院。長期從事外語教學與研究，近年來，注重高職高專英語教學與研究。主編教育部少數(shù)民族高層次骨干人才碩士研究生《英語》等多部教材，撰寫《交際教學法在高職院校英語教學中的應(yīng)用研究》著作。主持市級課題1項、校級課題2項。近三年，發(fā)表英語教學學術(shù)論文4篇。獲得市級教學能力大賽二等獎1次。
第一章 英語演講教學法的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節(jié) 英語演講的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié) 英語演講教學法在中國的發(fā)展
第二章 開設(shè)英語演講課程的可行性
第一節(jié) 英語公共演講的重要性
第二節(jié) 開設(shè)英語演講課程的可行性
第三節(jié) 進行英語演講教學實踐的可行性分析
第三章 英語演講教學法的基本原則、教學設(shè)計和課堂活動
第一節(jié) 英語演講教學法的基本原則
第二節(jié) 英語演講教學法的特點
第三節(jié) 英語演講課堂的教學步驟和活動安排
第四節(jié) 開設(shè)英語演講選修課程的教學計劃和安排
第四章 開設(shè)英語演講選修課的探索研究(一)
第一節(jié) 英語演講對提高高職學生英語自主學習能力的探索研究
第二節(jié) 英語演講對提高高職學生英語自主學習度的探索研究
第三節(jié) 期末受試訪談
第四節(jié) 教學實驗的結(jié)論
第五章 開設(shè)英語演講選修課的探索研究(二)
第一節(jié) 英語演講對提高高職學生英語學習興趣的探索研究
第二節(jié) 英語演講對提高高職學生英語綜合學習能力的探索研究
第三節(jié) 教學實驗的結(jié)論
第六章 組建英語演講社團開展英語演講活動的探索研究
第一節(jié) 組建英語演講社團的意義
第二節(jié) 英語演講社團的運作與實踐
第三節(jié) 英語演講對英語演講社團成員自主學習能力的影響
第四節(jié) 受試訪談
第五節(jié) 對比實驗的結(jié)論
第七章 總結(jié)和啟示
附錄
參考文獻
后記
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