思維導圖的時代已經來臨。面對資訊爆炸和學業(yè)壓力，我們有什么辦法可以快速成長并掌控全局？學習思維導圖是其不二選擇。它可以協助我們有條理地吸收知識，也能夠幫助大腦迅速激發(fā)靈感，推動我們的創(chuàng)作和決策。

“十年磨一劍。”我很高興得知，汪志鵬老師和他的團隊共同打造的思維導圖系列書籍已完稿。這是融合了汪老師十年思維導圖實踐經驗的用心之作。

汪老師是一位做事嚴謹用心的人。許多年前我和汪老師因思維導圖而結緣，從那時開始，他就沒有停止過探索思維奧秘和自我成長的腳步。他先后與多位思維導圖導師交流學習，在 2017 年還遠赴英國跟隨東尼·博贊先生學習思維導圖的精髓。除了博取眾家之長，汪老師還持續(xù)地在系統(tǒng)思維和形象繪制等方面進行豐富的實踐。他總結了學習思維導圖的三個基本步驟：第一步會畫，第二步會思，第三步會用，很好地將思維導圖的深度思考功能與藝術性進行結合，并鼓勵每位實踐者先通過“刻意練習”來開啟圖像化思維能力。

在我的印象中，汪志鵬老師還是一位非�？蓯鄱�有活力的領導者。小到課前熱身舞，大到帶領眾多講師不斷提升，他都會用自己無限的熱情來號召團隊。我在翻看汪老師本人和團隊成員的手繪思維導圖時，內心是很震撼的。每位老師都能非常精致用心地通過思維導圖來表達自己，而且各具特點，涉及許多應用領域。這些是大量實踐努力之后的成果。同時，在與汪老師團隊的成員接觸和交流的過程中，我更是感受到他們對思維導圖的熱愛和對傳播思維導圖的強烈意愿。他們是一群有魄力、有能力的使者。

這套書融合了汪老師和團隊每位老師的辛勤付出，是寶貴的一線教學經驗的匯總。

為什么這么說？因為汪老師帶領講師團隊不單幫助上萬學員提升成績，還培養(yǎng)了許多思維導圖錦標賽的獲獎選手�，F在，這些經驗我們通過閱讀書籍這樣便捷的方式就能獲得，是件極好的事情。當汪志鵬老師和我說起這套書的編制初衷和發(fā)展規(guī)劃的時候，他的眼睛里放著光。

他和團隊希望帶給讀者一套具有極強綜合性，融合多位思維導圖導師思想精華，同時又扎根于實戰(zhàn)的思維導圖讀物�，F在這本《思維導圖學古詩》是專門針對小學生創(chuàng)作的，能夠幫助孩子們更好地了解古詩的內容以及背后的相關知識，并且通過圖像的可視化，迅速記憶古詩。在這個過程中，也啟發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。我相信在汪老師團隊的齊心打造下，這套書將會越做越好，也能幫助更多愛好者打開思維成長的大門。

宋瑩　

2018年11月2日于廣州