習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。以工程德育理念推進(jìn)高校思想政治教育改革，是貫徹落實“三全育人”工作的一項重要舉措，也是新工科建設(shè)背景下，主動適應(yīng)和對接高素質(zhì)卓越工程人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要，更是堅持社會主義辦學(xué)方向，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育的根本要求。聚焦以“工程德育”構(gòu)建高校思想政治教育新理念、新思路、新模式，既是新時代深入推進(jìn)高校思想政治教育理論研究的有益探索，更是加快推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國戰(zhàn)略的實踐要求。
　　以工程德育理念推進(jìn)高校思想政治教育改革創(chuàng)新，是貫徹落實“三全育人”工作的一項重要舉措．高校工程德育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)卓越工程人才，從而為實現(xiàn)“中國制造2025”計劃提供必要的人才儲備和智力支持，更為重要的是，它必須堅持把“立德樹人”作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�；�于理工科高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長成才需求，以“工程德育”理念為統(tǒng)領(lǐng)，旨在實現(xiàn)以“教育的思想”引領(lǐng)“思想的教育”、以“使命的教育”踐行“教育的使命”、以“教育的行為’’塑造“行為的教育”、以“方法的教育”創(chuàng)新“教育的方法”，整體推進(jìn)高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)變，切實提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，既是遵循思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求，同時也是一項貫徹落實“三全育人”的重要舉措。
　　以工程德育理念推進(jìn)高校思想政治教育改革創(chuàng)新，是主動對接適應(yīng)“新工科”建設(shè)背景下培養(yǎng)高素質(zhì)卓越工程人才的內(nèi)在需要．教育部2017年2月形成《“新工科”建設(shè)復(fù)旦共識》（簡稱“復(fù)旦共識”）并公布《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》，標(biāo)志著“新工科”計劃正式啟動。不久又先后發(fā)布了《“新工科”建設(shè)行動路線》（簡稱“天大行動”）和《“新工科”研究與實踐項目指南》（簡稱“北京指南”）。相對于傳統(tǒng)工科而言，新工科是以新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為背景，以應(yīng)對全球變化和塑造未來為建設(shè)理念，以繼承創(chuàng)新、交叉融合、協(xié)調(diào)共享為途徑，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的創(chuàng)新型、多元化高素質(zhì)卓越工程人才。新工科建設(shè)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)德學(xué)兼修、德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ倘瞬牛瑸閷崿F(xiàn)“中國制造2025”計劃提供必要的人才儲備和智力支持。就理工科高校而言，對接新工科建設(shè)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，在客觀上要求高校思想政洽教育要主動作為，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識性、灌輸式的思想政治教育方法，堅持立德樹人，以培養(yǎng)高素質(zhì)工程型人才為核心目標(biāo)，以“工程德育”理念重構(gòu)思想政治教育模式，不斷探索新時代大學(xué)生思想政治教育新思路、新方法。
　　以工程德育理念推進(jìn)高校思想政治教育改革創(chuàng)新，是堅持社會主義辦學(xué)方向，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育的根本要求．習(xí)近平總書記在全國教育大會重要講話中明確指出，“我們辦的是社會主義教育。必須堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。澆花澆根，育人育心。對理工科高校思想政治教育而言，以工程德育理念統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育，培養(yǎng)的德才兼修、德才兼?zhèn)�、德技融匯、德智貫通的高素質(zhì)工程型人才，就是堅持社會主義辦學(xué)方向的一項具體措施。此外，教育現(xiàn)代化在現(xiàn)代化強國建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用，而人力人才的質(zhì)量問題則是教育現(xiàn)代化的內(nèi)核和尺度。當(dāng)前，我國雖然是世界第一制造業(yè)大國，但不是世界制造業(yè)強國，產(chǎn)業(yè)整體上處于中低端水平；我國科技雖然有了很大發(fā)展，但一些關(guān)鍵核心技術(shù)長期受制于人；我國雖然有世界上數(shù)量最多的科技隊伍，但世界級科技大師、領(lǐng)軍人才不多……這既不能適應(yīng)國家提出的加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國戰(zhàn)略的要求，也無法滿足人民日益增長的高質(zhì)量教育的要求。這種情況對高校思想政治教育來說既是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時，對于新時代深入推進(jìn)思想政治教育改革創(chuàng)新來說也是一個契機和突破點。對于理工科高校而言，以“工程德育”理念推動傳統(tǒng)思想政治教育全面升級，構(gòu)建新時代思想政治教育新模式，或許是一個開拓性的嘗試。
　　在今后推進(jìn)工程德育的理論研究和實踐探索過程中，我們要高度重視中國工程教育的人才培養(yǎng)體系和大中小德育一體化教育的相互銜接問題，特別是要圍繞立德樹人根本任務(wù)，將工程德育理念融會到工程教育整個體系中，融會到工程人才培養(yǎng)的各個階段，發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用。更為重要的是，要從更深層次去思考培養(yǎng)教育的路徑和方法，在培養(yǎng)工程技術(shù)人才的思想道德意識和社會責(zé)任感方面的融合和契合，研究和探索工程德育理念的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯；要不斷通過理論分析、案例研究、調(diào)查研究等方法推動我國工程德育發(fā)展，將創(chuàng)新協(xié)調(diào)、綠色發(fā)展理念融人工程教育，促進(jìn)學(xué)生成長過程中的思想自覺和行動自覺，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族大任的時代新人。
　　為更好貫徹并落實好黨的十九大提出的堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，建立健全“三全育人”體制機制，切實推進(jìn)高校思想政治教育改革創(chuàng)新，近年來上海理工大學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)特色，與長三角兄弟高校共同進(jìn)行了理論研究和實踐探索。本書就是我們對前期探索的一個階段性總結(jié)。