2020年初突發(fā)的“新冠”疫情使得筆者給研究生開設的“招聘管理課”趕上了“移動直播”新潮流。筆者的線上直播課依托“騰訊會議”直播平臺，除了PPT在線課程講解外，還借助“聽聽FM的音頻資料”“10分鐘微課□□”“時代光華電視□□”“中公教育□□”“BBC紀錄片”“脫穎而出綜藝節(jié)目”“□019主持人大賽”“TED演講”等音像、影視資料，極大豐富了課程內容，也開拓了師生的人力資源管理視野。比如，第三版新增的“‘招聘失真’現(xiàn)象的□□破解法”就是此次疫情期間預留家庭作業(yè)，師生共同研討的結果。

智能時代潛移默化地改變著我們身邊的事與物，改變著我們的行為方式，突發(fā)疫情帶火了各種直播App，同時也讓我們一線教育工作者真正感受了線上理論講授與線下實踐輔導無縫銜接的教學魅力。本教材適用于人力資源管理專業(yè)本科生及研究生使用。 

相較第二版，第三版做了如下修改。

□□，刪除并替換了一些篇首引導案例。比如，第三版第四章的篇首引導案例“‘招聘失真’現(xiàn)象的□□破解法”，替換第二版第四章的篇首引導案例“一場緊急‘逼宮’引發(fā)的人事震蕩”；第三版第五章的篇首引導案例“心理測驗在面試招聘中對考官的影響”替換第二版第五章的篇首引導案例“‘兩元錢’成功招聘的啟迪”。

第二，增加節(jié)前導引案例與節(jié)尾學習案例。比如，第三章第二節(jié)增加節(jié)尾學習案例“穩(wěn)定的人才隊伍在哪里？”；第三章第三節(jié)增加節(jié)尾學習案例“高端人才的尋獵渠道”；第四章第二節(jié)增加節(jié)前引導案例“履歷分析不是簡單的學歷門檻”。

第三，補充了□新發(fā)展的內容。比如，在招聘渠道中，補充了一些特殊個性化的招聘渠道。 

第四，刪除第五章□□節(jié)的“三、心理測評技術指標”，新增第二節(jié)信度檢驗、第三節(jié)效度檢驗、第四節(jié)項目檢驗、第五節(jié)常模。

總之，感謝筆者曾教授過的每一位同學的智慧貢獻，正是筆者與他們的良好互動才有本書案例分析中的思想啟迪。本著與時俱進的原則，筆者會持之以恒地融合各家所長，不斷完善本教材內容，以滿足不同水平的學習者的學習要求：對于初學者而言，本教材是帶領讀者進入招聘管理領域的入門教材；對于掌握一定人力資源管理理論基礎的高年級學生和人力資源管理從業(yè)人員而言，本教材是提升讀者招聘管理思維高度，深化讀者人力專業(yè)精深程度的文獻。

2020年6月1日