創(chuàng)新無處不在，創(chuàng)新的力量無可，可以讓大學(xué)生變得更加自信，猶如一把利劍，劃破長空，突破禁錮，絞一切攔路虎，吸引著尋夢(mèng)人去追尋。

現(xiàn)實(shí)中，有不少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)有心理包袱，認(rèn)為創(chuàng)新是科學(xué)家和天才的“專利”，對(duì)普通大學(xué)生來說像遙遠(yuǎn)星空一樣，神秘而遙不可及、高不可攀。其實(shí)不然，創(chuàng)新，就是“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，對(duì)社會(huì)有意義、有價(jià)值，社步，使人類社會(huì)變得更美好。它沒有格式，只有新穎和。

本教材第1章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，可使同學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。創(chuàng)意創(chuàng)新，不能沒有創(chuàng)新精神，但只有創(chuàng)新精神，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法。掌握了第 2 章介紹的大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，就會(huì)覺得創(chuàng)新其實(shí)可以很簡單，例如，找出某些事物的一些缺點(diǎn)，然后去它、去完善它，這便是一個(gè)小小的創(chuàng)新。其實(shí)人與人之間的差別甚微，而人的大腦的潛力卻是相當(dāng)巨大的。同學(xué)們要做生活的有心人，用一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一顆勤于思考的大腦，只要有夢(mèng)、有想法、有實(shí)踐，就能獲得創(chuàng)新的成果。創(chuàng)新，每個(gè)人都會(huì)！有了創(chuàng)新成果，就需要申請(qǐng)專利和發(fā)表論文，將自己的創(chuàng)新成果向社會(huì)呈現(xiàn)出來。本教材第 3 章知識(shí)產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新成果，向同學(xué)們介紹了如何申請(qǐng)專利及如何撰寫并發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

同時(shí)大學(xué)生要做生活中的有心人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)生活中的商機(jī)的時(shí)候，要抓住機(jī)會(huì)大膽創(chuàng)業(yè)。有創(chuàng)業(yè)欲望的大學(xué)生，在校學(xué)即可選擇自己長、愛、興趣的領(lǐng)域，直接對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)入創(chuàng)業(yè)過程，為自己的夢(mèng)想而奮斗，然后根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要反過來補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，邊創(chuàng)業(yè)邊學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)長，用信心和毅力去創(chuàng)。

大學(xué)生用自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)辦一個(gè)具有創(chuàng)新創(chuàng)造元素的高科技公司是創(chuàng)業(yè)，與所學(xué)專業(yè)八竿子打不著地在菜市場擺個(gè)攤、在路邊工商部門地點(diǎn)弄個(gè)早點(diǎn)鋪也是創(chuàng)業(yè)。各種嘗試沒有高低之分，如果能淘到，那很好。體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛、創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)，思考和驗(yàn)證自己是否真正適合創(chuàng)業(yè)，為以后實(shí)施高的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這種經(jīng)歷同樣是可貴的。大學(xué)生不能做創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽的“高手”，企業(yè)運(yùn)作的“低能兒”。這需要大學(xué)生們用挫折經(jīng)歷來積累經(jīng)驗(yàn)為下一次創(chuàng)造基礎(chǔ)。

為減少創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)率，就要認(rèn)真學(xué)知識(shí)。本教材第4章到第7章，分別向同學(xué)們介紹了如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、如何識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、如何制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、如何開辦一個(gè)新企業(yè)。

在內(nèi)容上，本教材針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，提供了從創(chuàng)意創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)一條龍具體、實(shí)用、可作性強(qiáng)的學(xué)；在編寫體例上，案例豐富，學(xué)、與難點(diǎn)醒目，既提高學(xué)生興趣，又方便學(xué)生的學(xué)/p>

南京科技職業(yè)學(xué)院李焦明教授任本書主編，負(fù)責(zé)全書內(nèi)容的設(shè)計(jì)和統(tǒng)稿工作；沈陽藥科大學(xué)副教授趙喆、青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授唐國龍、南京科技職業(yè)學(xué)院助理研究員滕銘明、實(shí)驗(yàn)師袁和榮擔(dān)任副主編；南京科技職業(yè)學(xué)院副院長張小軍教授擔(dān)任主審；沈陽藥科大學(xué)副教授趙喆編寫了第1章和第5章，黑龍江八一大學(xué)張穎講師編寫了第2章，南京科技職業(yè)學(xué)院講師王穎、實(shí)驗(yàn)師袁和榮、助理研究員滕銘明分別編寫了第3章、第4章、第6章，青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授唐國龍編寫了第7章。本書在編寫過程中參閱了大量同類教材，在此對(duì)相關(guān)人員一并表示衷心的感謝！

限于編者的，書中難免有不妥之處，懇請(qǐng)專家和讀者批評(píng)指正。

編者

2020年3月