“信號與系統(tǒng)”課程是電子信息類、自動化類和計算機類等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅在內(nèi)容上與“數(shù)字信號處理”課程緊密相關(guān)，而且將直接影響“通信原理”“自動控制原理”等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。該課程的主要內(nèi)容有：連續(xù)信號、離散信號及線性時不變系統(tǒng)的分析方法，具有理論抽象、內(nèi)容繁多及工程性強等特點。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解傅里葉變換、拉普拉斯變換及z變換等理論，并能夠利用所學(xué)知識來分析和解決工程實際問題。
　　為了彰顯“以學(xué)生為中心”的新教育理念，編者結(jié)合多年對信號與系統(tǒng)課程開展混合式教學(xué)的經(jīng)驗積累，特編寫了本新形態(tài)教材，通過掃描二維碼可以瀏覽各知識點講解視頻。為了便于開展混合式教學(xué)，編者還在智慧樹平臺上建設(shè)了本教材所配套的在線開放課程，并已經(jīng)運行了四輪以上。這次編寫，編者重點加強的有以下幾個方面。
　　1.突出重點，簡明易懂。本教材內(nèi)容上進行了重構(gòu)與優(yōu)化，重點講述與電子信息類專業(yè)相關(guān)的知識，減少了“信號的矢量空間分析”等內(nèi)容，“離散傅里葉變換”等內(nèi)容調(diào)整到“數(shù)字信號處理”課程里講解。具體內(nèi)容包括：第1章，信號與系統(tǒng)的基本概念；第2章，連續(xù)系統(tǒng)的時域分析；第3章，傅里葉變換；第4章，傅里葉變換的應(yīng)用；第5章，連續(xù)系統(tǒng)的復(fù)頻域分析；第6章，離散系統(tǒng)的時域分析；第7章，離散系統(tǒng)的變換域分析；第8章，系統(tǒng)的狀態(tài)變量分析。其中標注了“*”號的內(nèi)容可以作為擴展內(nèi)容。
　　2.循序漸進，尊重規(guī)律。信號與系統(tǒng)的理論涉及較多的數(shù)學(xué)知識，這成為初學(xué)者學(xué)習(xí)的難點。要力求感性入手，定性說明，充分解釋數(shù)學(xué)結(jié)果的物理含義。注意先感性后理性，先簡單后復(fù)雜，由淺入深，循序漸進，以期起到以小知大、以簡知繁的作用。教學(xué)中要簡化推導(dǎo)過程，適當?shù)�化�?shù)學(xué)分析，突出系統(tǒng)處理的思想。重點講述最基本、最精華、最實用的知識，讓學(xué)生重在理解和應(yīng)用。
　　3.聯(lián)系實際，注重應(yīng)用。理論固重要，應(yīng)用更可貴。學(xué)以致用，是古往今來教育的根本目的。理論只有和工程應(yīng)用相結(jié)合，才能達到學(xué)習(xí)的根本目的。本教材針對性地進行了“仿真實現(xiàn)”和“應(yīng)用舉例”，應(yīng)用中還結(jié)合MATLAB軟件進行分析和設(shè)計，力求提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)工程素養(yǎng)。
　　4.啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性，是在教學(xué)實踐中要認真考慮的問題。本教材試圖引導(dǎo)學(xué)生去思考科學(xué)概念中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)了會用。真正理解信號、信號處理和系統(tǒng)的基本概念，理解信號處理和傳輸?shù)幕�本過程，提高解決實際問題的能力。
　　本教材可作為電子信息工程、通信工程、自動化、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、測控技術(shù)與儀器、機械電子工程等專業(yè)本科生“信號與系統(tǒng)”課程的教材。
　　本教材由湖南工學(xué)院賈雅瓊博士主編，李欣、任永梅、王秋燕、周雪婷、胡小娣編著。特別感謝李祖林教授、俞斌副教授審閱了本教材，并提出了許多寶貴意見。高等教育出版社的策劃、責(zé)編及有關(guān)同志與編者愉快合作，使得本教材得以順利成稿，編者在此一并表示衷心的感謝。
　　當前，高等教育改革的大潮風(fēng)起云涌。高校的教育教學(xué)要進一步轉(zhuǎn)變觀念，做到四個“回歸”：一是回歸常識，二是回歸本分，三是回歸初心，四是回歸夢想。本科教學(xué)工程改革，更應(yīng)把反思教育目標、重塑課程模塊體系，改進教學(xué)方法、發(fā)展批判性思維，回歸工程本質(zhì)、解決工程實踐問題三個方面作為核心。希望本教材對地方高校建設(shè)一流應(yīng)用型專業(yè)起到積極作用。