前言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技的發(fā)展，在高等教育中，出現(xiàn)了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)踐課等多種新的教學(xué)形式，我們?cè)趯徲?jì)教學(xué)中也增加了這些元素，但我們不是為了花樣翻新，最終目的是突出教學(xué)改革的實(shí)質(zhì):讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生自學(xué)的能力，使審計(jì)課堂教學(xué)更加活躍，我們?cè)凇秾徲?jì)學(xué)：原理與案例》(第3版)的修訂中，力爭(zhēng)把最前沿的審計(jì)理論和實(shí)務(wù)以及準(zhǔn)則規(guī)定貫穿在教材之中，并通過(guò)多樣的形式為學(xué)生和老師提供豐富的教學(xué)資料。本書(shū)呈現(xiàn)出以下特征：
1.從案例分析中找到學(xué)習(xí)審計(jì)理論的興趣
學(xué)習(xí)和理解審計(jì)理論及相關(guān)術(shù)語(yǔ)是很多審計(jì)學(xué)習(xí)者最頭疼的事情。本書(shū)提供了大量案例，讓審計(jì)理論學(xué)習(xí)者從身邊的故事和典型事例入手，饒有興趣地領(lǐng)悟?qū)徲?jì)相關(guān)理論。這種啟發(fā)式和探究理論源頭的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)審計(jì)理論及相關(guān)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。
2.以歷史沿革和準(zhǔn)則變遷展現(xiàn)審計(jì)專(zhuān)業(yè)理論和術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵
審計(jì)基礎(chǔ)理論隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富和完善。許多審計(jì)理論和術(shù)語(yǔ)幾經(jīng)變革，其內(nèi)涵和外延不斷擴(kuò)大。本書(shū)與時(shí)俱進(jìn)，融合了審計(jì)理論和準(zhǔn)則的最新變化，力求使學(xué)生站在歷史的視角，跟進(jìn)審計(jì)準(zhǔn)則變化，了解最前沿的審計(jì)理論和術(shù)語(yǔ)。這不僅讓審計(jì)理論及其相關(guān)知識(shí)有了深厚的歷史支撐，也讓學(xué)生能夠了解審計(jì)理論和審計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展過(guò)程。
3.以實(shí)例分析提升對(duì)審計(jì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用
在很多審計(jì)教材中，審計(jì)術(shù)語(yǔ)、基本原理等都是由大段文字抽象地表述，讓人抓不住重點(diǎn)和關(guān)鍵，本書(shū)則針對(duì)一些容易混淆、難以理解的概念、原理和方法，采用選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等實(shí)例分析，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)審計(jì)系統(tǒng)理論和方法的基礎(chǔ)上，提升對(duì)審計(jì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用。
4.引入行動(dòng)學(xué)習(xí)理念和方法，讓學(xué)生在質(zhì)疑和討論中提升對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)法又稱(chēng)“干中學(xué)”，就是通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，即通過(guò)讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目或解決一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對(duì)變化作出更有效的反應(yīng)。行動(dòng)學(xué)習(xí)建立在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，是一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程。我們?cè)趯徲?jì)學(xué)課堂上引入行動(dòng)學(xué)習(xí)理念和方法，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)審計(jì)理論及其相關(guān)知識(shí)的質(zhì)疑中進(jìn)行討論和探究，提升對(duì)審計(jì)理論的認(rèn)識(shí)。
5.匹配中國(guó)大學(xué)MOOC“審計(jì)學(xué)”豐富學(xué)習(xí)資料，利用線上線下互動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率
與本教材匹配的李曉慧教授主講的中國(guó)大學(xué)MOOC“審計(jì)學(xué)”已上傳了豐富的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間觀看視頻錄像，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材相關(guān)知識(shí)后到線上做單元測(cè)試、參加線上單元作業(yè)討論，并把學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題提交到中國(guó)大學(xué)MOOC的討論區(qū)，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，靈活地利用線上線下（老師和學(xué)生）互動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。
同時(shí)，我們借鑒了審計(jì)學(xué)研究領(lǐng)域最前沿的理論和實(shí)務(wù)，并把審計(jì)準(zhǔn)則及其指南、問(wèn)題解答、企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范及配套指引的相關(guān)要求和解讀貫穿在整本書(shū)中。因此，我們向所有在審計(jì)學(xué)領(lǐng)域不斷求索的學(xué)者和中國(guó)審計(jì)準(zhǔn)則、內(nèi)部控制基本規(guī)范及配套指引的制定者致敬并致謝，對(duì)扶持和資助本書(shū)研究開(kāi)發(fā)的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)及其會(huì)計(jì)學(xué)院，對(duì)多年來(lái)一直給予支持并提出許多寶貴建議的人士以及為本書(shū)出版付出熱情和精力的中國(guó)人民大學(xué)出版社的編輯們表示衷心的感謝。
由于時(shí)間有限，本書(shū)難免存在不足，歡迎同行和讀者批評(píng)指正，幫助我們今后修改完善。