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本書共六章，內(nèi)容包括：中小學心理健康教育的內(nèi)涵、中小學生的身心發(fā)展特點、中小學生心理健康輔導基本功、心理輔導實用理論流派與技術、中小學生心理健康課程設計與實施、團體心理輔導實用理論與技術。

這些年，我一直在為各種各樣的學生做心理輔導，從幼兒園到大學，到碩士研究生，到博士研究生。
　　尤其是到了大學階段，那些充滿各種困擾的大學生一再提醒我中小學心理健康教育的重要。我常想，如果在他們的中小學階段，遇到困擾時能夠及時得到專業(yè)老師的幫助，也許就不會到后來那么痛苦。
　　我經(jīng)常在各地為心理健康教師講課，近幾年也在西部地區(qū)實施“心陽光1+1計劃”心理支持項目，所到之處，老師們對于心理學技能的強烈需求也促使我萌發(fā)了為他們寫本實用手冊的念頭。
　　我國的心理咨詢近些年蓬勃發(fā)展，全社會對心理方面的需求都在激增。目前，學校心理健康教師缺口很大，有很多學校甚至沒有能力配備受過專業(yè)訓練的心理健康教師。有些中小學心理健康教師即使在大學期間學過了相應理論，進行過實踐訓練，但還遠遠不夠。
　　這本書的主旨，就是讓那些需要接受專業(yè)訓練的中小學心理健康教師通過學習，能夠快速上手，進行心理健康教育工作。
　　我從事一線心理工作多年，這本書是我認為的在實踐工作中對中小學心理健康教育工作非常重要、非常實用的那部分內(nèi)容。
　　這本書有以下幾個特點：
　　□□，各章節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讀者學習時也許時常需要前后翻閱，毫無問題，因為這些內(nèi)容本來就不能完全割裂開。
　　□□章是關于心理健康的概論及中小學心理健康教師的倫理要求，掌握了這些，才能開始這項重要工作。
　　第二章是中小學生身心發(fā)展特點，這是我們中小學心理健康教師必須了解的基礎內(nèi)容，所有專業(yè)工作都需要圍繞這些展開。
　　第三章是心理輔導基本功，毫不夸張地講，把這些基本功練好了，基本就可以開始進行心理輔導了。
　　第四章是精選出來適合中小學心理輔導的實用流派，如果能掌握這些流派的精髓，在實踐中加以有效利用，那么絕大多數(shù)的個體心理輔導就可以進行了。
　　第五章是學校心理健康課程的設計與實施，這部分與第六章團體心理輔導有共同之處，可以互相參照進行學習。這部分內(nèi)容，在中小學心理健康輔導工作中也占很大比例，畢竟，我們需要讓更多的學生享受到心理健康教育。
　　第二，在這本書中，每到重要內(nèi)容，具體工作中要注意什么，都會很細致地加以解讀。所以請讀者一定要注意本書中那些特殊標記的“注意”部分。那是你們在工作中有可能遇到的疑惑與困難的解決辦法，或者是工作中可參考的語句。請一定仔細學習，牢記心間。這些是我在實際工作中的經(jīng)驗所得，把它們分享給你們。

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