幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期，這個時期人的個性初具雛形。社會化是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一，社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其實質(zhì)在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性。
　　“體驗”，既是一種活動，也是活動的結(jié)果。在社會領(lǐng)域中，“體驗”是一種必要而且有效的學(xué)習(xí)方式。陳鶴琴先生曾說：“大自然、大社會都是活教材。”在幼兒社會實踐活動中，我們充分利用自然資源、社會資源及家長資源，讓孩子們在充滿興趣的狀態(tài)下，在真實的生活中，用眼、手、心、身去獲得直接的體驗，不知不覺地接受教育的影響和作用。
　　“幼兒社會實踐活動”是鳳城市實驗幼兒園的園本課程，獲得遼寧省優(yōu)秀科研課題成果獎。我們以幼兒社會實踐活動為載體，生成幼兒感興趣的教育活動主題，讓孩子們通過對社會角色的體驗，了解一些基本的生活常識和社會行為準則，增強幼兒生活自理能力，著眼予幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其中收集的教學(xué)案例，是幾年來從園長到一線教師積極探索和努力發(fā)現(xiàn)的幼兒感興趣的活動主題，結(jié)合地區(qū)特色和班級幼兒的年齡特點開展的豐富多彩的幼兒社會實踐活動的一些成功的經(jīng)驗，能夠給更多的同行提供可借鑒的幼兒社會實踐活動案例，也能讓孩子們在更多的實踐活動中，情感得到培養(yǎng)，能力得到提高。
　　目前，“幼兒社會實踐活動”已經(jīng)得到幼兒家長的高度認同和大力支持，家長們已經(jīng)在我們的園本課程中看到孩子的成長和進步，感覺到這一活動是幼兒認知社會的絕好途徑，更看到了在活動中孩子們的快樂體驗和成長。因而，我們愿意積極地實踐和積累，讓更多的孩子都能在童年中感受到無窮的成長的快樂。