學(xué)前教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。3～6歲幼兒面臨的主要任務(wù)是為升入小學(xué)做好準(zhǔn)備，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。為了達(dá)到這一目標(biāo)、完成這些基本任務(wù)，我們?yōu)閺V大學(xué)齡前兒童和家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了一套行之有效的行動(dòng)方案，希望這套行動(dòng)方案能夠幫助并指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活實(shí)踐中關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，有意識(shí)地為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
　　實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育與小學(xué)教育的良好銜接需要有科學(xué)的理論指導(dǎo)。我們從學(xué)齡前兒童發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以孩子入學(xué)前的心理準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備為重點(diǎn)，以孩子喜聞樂(lè)見的游戲方式為載體，設(shè)計(jì)了適合家庭生活的有趣活動(dòng)方案，通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”“想一想、做一做”“玩一玩、樂(lè)一樂(lè)”“查一查、測(cè)一測(cè)”的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起行動(dòng)，為孩子順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。全套方案設(shè)計(jì)有五個(gè)單元，分別對(duì)應(yīng)孩子升入小學(xué)應(yīng)具備的基本能力，包括自我保護(hù)能力、自我管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力、思維能力以及學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容�？梢哉f(shuō)，孩子具備了這些能力，有利于其盡快適應(yīng)小學(xué)生活，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中順利成長(zhǎng)，這也是每個(gè)家長(zhǎng)的期盼。實(shí)施這套行動(dòng)方案應(yīng)該從小、中班開始，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展不是一蹴而就的，任何一種能力的獲得都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
　　這套行動(dòng)方案最大的特點(diǎn)是符合孩子個(gè)性化成長(zhǎng)的需要。在使用這套方案時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，從任何一個(gè)主題開始，堅(jiān)持不懈地感知、體驗(yàn)、實(shí)踐，逐漸達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在這一過(guò)程中，不要將自己的孩子與別人的孩子攀比，也不要急功近利，一味強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣孩子才不會(huì)感到壓力，會(huì)自覺、快樂(lè)、輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平調(diào)整活動(dòng)進(jìn)度，適當(dāng)測(cè)量孩子的發(fā)展水平，選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　我們?cè)O(shè)計(jì)的所有活動(dòng)都來(lái)自孩子的現(xiàn)實(shí)生活。家長(zhǎng)可以和孩子一起在輕松、愉快的生活和游戲中完成行動(dòng)方案所涉及的內(nèi)容。這一過(guò)程需要家長(zhǎng)的關(guān)注、富有愛心的陪伴、精心的指導(dǎo)。這些親子游戲不僅可以豐富孩子的生活，而且在快樂(lè)的游戲中讓孩子獲得最基本的能力，為孩子順利升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
　　親愛的家長(zhǎng)朋友，您希望孩子能在幼兒園階段為入學(xué)做好準(zhǔn)備嗎？請(qǐng)您打開這套行動(dòng)方案，和孩子一起行動(dòng)起來(lái)，陪伴他，實(shí)現(xiàn)人生的第一次跨越。
　　幼兒園與小學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，從這里開始……