《工匠精神與職業(yè)教育》共六章。第一章對工匠精神的內涵、工匠精神的起源、職業(yè)教育的概念界定和職業(yè)教育的基本理念進行概述；第二章分析中西方的工匠精神和工匠精神與國際命運的必然聯(lián)系；第三章分別從工匠和具有工匠系企業(yè)的特征、工匠精神重塑的可能性和工匠精神的途徑三個方面闡述了中國工匠精神的重塑；第四章探索工匠精神的回歸、工匠精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和文化厚植；第五章論述了工匠精神融入職業(yè)教育的理論分析、工匠精神和職業(yè)學校德育的相互關系和工匠精神融入職業(yè)學校德育的對策：第六章職業(yè)教育技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)研究，分別概述了技能型人才“工匠精神”的理論基礎、技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)的價值厚度和院校加強技能型人才“工匠精神”的有效果培養(yǎng)。
胡林，女，1979年12月出生，漢族，湖南長沙人，中共黨員，文學碩士，講師，湖南省普通話測試員。
公開發(fā)表論文19篇，多篇論文獲獎。近年來關注工匠精神的研究，發(fā)表論文《基于工匠精神培養(yǎng)的應用寫作課程教學思考》、《關于高職安全專業(yè)人才工匠精神培養(yǎng)的一點思考》、《工匠精神里的敬天惜物觀》、《關于中國古代工匠精神的一點思考》、《高職院校人文課體驗式教育培養(yǎng)學生“工匠精神”的一點思考》等，主持一項湖南省“十三五”教育規(guī)劃課題：《“湖南智造”背景下高職煙花爆竹專業(yè)人才工匠精神培養(yǎng)研究（XJKl8CZY004）》。
第一章 緒論
第一節(jié) 工匠精神的內涵
第二節(jié) 工匠精神的起源
第三節(jié) 職業(yè)教育的概念界定
第四節(jié) 職業(yè)教育的基本理念
第二章 中西方的工匠精神
第一節(jié) 工匠精神與國家命運
第二節(jié) 西方強國的工匠精神
第三節(jié) 中國制造的工匠精神
第三章 中國工匠精神的重塑
第一節(jié) 工匠和具有工匠系企業(yè)的特征
第二節(jié) 工匠精神重塑的可能性
第三節(jié) 工匠精神重塑的途徑
第四章 工匠精神創(chuàng)新與文化厚植
第一節(jié) 工匠精神的回歸
第二節(jié) 工匠精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
第三節(jié) 工匠精神的文化厚植
第五章 工匠精神融入職業(yè)教育的研究
第一節(jié) 工匠精神融入職業(yè)教育的理論分析
第二節(jié) 工匠精神和職業(yè)學校德育的相互關系
第三節(jié) 工匠精神融人職業(yè)學校德育的對策
第六章 職業(yè)教育技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)研究
第一節(jié) 技能型人才“工匠精神”的理論基礎
第二節(jié) 技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)的價值向度
第三節(jié) 院校加強技能型人才“工匠精神”的有效果培養(yǎng)
參考文獻
書單推薦
