適讀人群 ：編寫本學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的目的，在于幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容、深入學(xué)習(xí)思考、提高專業(yè)素質(zhì)。本書要點、重點、難點分析透徹；例題、習(xí)題選取適當；答案清晰明確，符合“工程傳熱學(xué)“課程教學(xué)大綱。本書可作為能源、動力、化工、機械專業(yè)及相關(guān)專業(yè)本科、專升本等學(xué)生的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)需要，也可供學(xué)生研究生考試復(fù)習(xí)使用。

1.本教材編寫小組長期工作在傳熱學(xué)教學(xué)線，獲得過教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)大賽獎勵，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，且均有主持教材編寫的經(jīng)歷，因此能夠很好地完成本次教材的建設(shè)。
2.隨著我國高等教育改革的深入開展，專業(yè)認證推動下的本科教學(xué)國際接軌，研究性的教學(xué)方法越來越受到重視。然而，現(xiàn)行的培養(yǎng)計劃改革趨勢下，大幅削減課內(nèi)學(xué)時成為必然。這些改變，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間逐漸縮減，而靈活的課外學(xué)習(xí)正在成為必不可少的環(huán)節(jié)。編寫本學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的目的，在于將研究性教學(xué)的實踐延伸到課堂之外，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、深入學(xué)習(xí)思考、提高專業(yè)素質(zhì)。
3.本書在內(nèi)容編寫上具備以下幾點特征：（1）不拘泥于某一本教材。而是將有特色和使用量較大的各種版本的教材加以歸納總結(jié)。取其精華，自成一體。應(yīng)對課程的基本內(nèi)容、研究對象、教學(xué)要求、學(xué)習(xí)方法、解題思路進行了全面、系統(tǒng)的總結(jié)和提煉，按基本知識點、重點與難點、典型題解析、自我檢測題等環(huán)節(jié)進行編排。（2）例題和習(xí)題具有一定的深度和廣度。特別設(shè)計一些注重解決現(xiàn)實生活問題的習(xí)題、例題。興趣是好的老師，而將理論和一些趣味的，與實際生活聯(lián)系緊密的例子進行融合與滲透，可以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力及熱愛科學(xué)、向往科學(xué)的意識，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體來自發(fā)挖掘和獲得更多的知識。（3）突出學(xué)習(xí)策略。注意教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維習(xí)慣。在解題過程中著重強調(diào)基本概念、解題思路、技巧及需要注意的問題，以便讀者能舉一反三。（4）注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)�；�于傳熱學(xué)的概念和知識，對一些生活常識進行辨識和分析，可以讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識，啟發(fā)其創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)他們對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。（5）拓寬專業(yè)面。例題及習(xí)題的內(nèi)容, 除包含能源動力類專業(yè)的問題外, 還涉及到電機與電子器件冷卻、航空航天、生物工程、機械加工、材料成形、化學(xué)工程、核動力等。