大學(xué)生是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要參與力量。自高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就倍受關(guān)注，政府和社會也開始大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為建設(shè)創(chuàng)新型國家和落實(shí)科教興國的重要戰(zhàn)略需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力，一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，緩解社會的就業(yè)壓力。但是，于大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是機(jī)遇的同時，也是艱難的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和成功率仍然處于較低水平。
　　在新時代的大背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮要求大學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，具備更豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為21世紀(jì)大學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)自身歷練，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而更有能力接受社會賦予的使命，使自己成為社會的領(lǐng)跑者，走在時代的前沿。因此，為了讓更多有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生成功走上創(chuàng)業(yè)之路，我們遵循教育部關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新要求，精心編寫了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》。
　　本書以“能力本位、問題導(dǎo)向、精準(zhǔn)指導(dǎo)”為原則，采用理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的編寫模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識設(shè)計(jì)為實(shí)訓(xùn)式的學(xué)習(xí)情景，其內(nèi)容豐富、形式多樣、易于操作。
　　全書共分為十二個項(xiàng)目，構(gòu)建了走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、掌握創(chuàng)新方法、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源整合、建立商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦新的企業(yè)、新企業(yè)的運(yùn)營管理的內(nèi)容體系。在每個項(xiàng)目內(nèi)，設(shè)置有不同的實(shí)訓(xùn)活動、案例思考模塊，通過全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神，提高其創(chuàng)業(yè)能力。
　　本書可作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程的配套實(shí)訓(xùn)用書，也可作為教師教學(xué)的同步輔導(dǎo)用書，還可作為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的社會青年拓寬視野、增長知識的參考用書。
　　本書在編寫過程中借鑒了諸多專家和學(xué)者的寶貴資料，在此對這些專家和學(xué)者表示感謝。
　　由于編寫水平有限，雖以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度力求精益求精，但書中錯誤和疏漏之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。